小学数学信息技术【信息技术与小学数学论文】

信息技术与小学数学论文

2.实效性原则。多媒体教学不是全部用多媒体来进行教 学，在教学过程中，一定要消除这种误区。不要认为运用的 多媒体技术越多越复杂，教学效率就越高，这两者之间没有 必然的联系，在教学过程中，要根据教学内容、教学环境、 教学对象等充分合理地运用多媒体信息技术，以提高小学数 学的教学质量。避免出现为了利用多媒体信息技术而利用多 媒体信息技术，达不到改善教学的效果，反而对教学过程产 生不利的影响。

3.最优化原则。信息技术和学科整合的最终目标就是为 提高教学效率，因此在教学过程中，教师一定要对所利用的 信息技术进行充分的了解和掌握，能够充分的发挥多媒体信 息技术的优势，开展有效的教学过程，从而不断地提高我国 小学数学的教学质量。

二、信息技术促进小学数学有效教学实施的作用 1.课前：通过网络资源获取更多的学习素材。对于教师来说，备课是教师上课之前的必备工作。充分做好课前准备， 是在有限的课堂教学时间里开展教学活动，提高教学效率的 第一步，也是非常重要的一步。在课前，教师要对教学内容 做好充分的备课，教师必须就要拥有丰富的教学知识和教学 素材。因此教师在获得丰富的教学知识和教学素材的过程中， 就需要花费大量的时间进行阅读和搜集。而信息技术的应用， 一方面可以减少教师搜集信息的时间，另一方面对于需要搜 集的内容也可以快速准确的获得，确保教师可以在短时间内 对所搜集的教学资源进行整合。在备课过程中，传统的备课 是教师一笔一划的完成备课教案，而利用信息技术以后，教 师可以快速地对所获得资源进行下载整理，同时在备课过程 中，可以通过添加一些丰富的图片、视频等从而丰富了教学 内容。

2.课中：以信息技术为支撑促使知识有效内化。①化无 形为有形。小学数学教学过程中，很多的数学概念和原理都 是比较抽象的，小学生由于年龄小，思想也比较简单，再加 上做事的时候容易三心二意，注意力难以集中，在学习的过 程中学生就容易对数学学习产生厌倦，对数学课堂教学缺乏 兴趣，因而导致了小学数学课堂教学效率的下降。在小学数 学教学过程中，如果能够合理地运用现代教育技术，不但能 使书本上枯燥的知识变得更加生动具体。而且，通过将学生 感兴趣的图片、视频等融合到教学过程中，能够使学生产生 很大的兴趣，积极地参与到教学过程中。②化抽象为形象。在小学课堂上，学生的思维比较简单，学生对一些抽象思维 的理解掌握程度就会存在很大的不足，这就使得学生对于教 学活动失去了乐趣。在教学过程中，教师只是依靠语言来进 行抽象事物的教学是不符合学生的思维习惯和思维规律的， 因而在小学数学教学过程中，教师需要利用现代信息技术来 辅助教学。③化有限为无限。通过将信息技术和小学数学教 学结合，使学生能够在短时间内学到以往教学方式下需要较 长时间才能学会的数学知识，同时对于知识的掌握更加的牢 靠和透彻，能够有效地缩短学生的学习周期。有利于学生对 所学到的知识进行系统的掌握和整理，有利于形成一个完整 的学习体系。

现代信息技术作为一种先进的教学手段逐渐被应用于 小学数学教学过程中，通过其灵活的教学方式、庞大的教学 资源等正在影响着传统的教学方式和学生的学习方式，因此， 在实际教学过程中，教师应该将信息技术有效的融合到小学 数学教学过程中，结合小学生的实际情况，开展有效的教学 方式，从而不断地提高小学数学的教学质量。