[进城务工人员子女的学习困境与对策探析]

进城务工人员子女的学习困境与对策探析

进入城市后的儿童面临着更大的学业压力，在学习中表现出 的动力不足、自信心不强等问题，不仅影响着他们学习成绩 提高，也影响了他们的健康成长。作为一名小学教师，分析 这些儿童的学习困境，并制定相应的对策，是教育工作中必 须面对的重要课题。

一、进城务工人员子女的学习困境分析 进城后的儿童除了具有一般农村家庭教育缺失、学习无 人监管等共性问题之外，城市儿童较强的学习能力、宽广的 知识面和在学习中表现出的更足的主动性等，也给进城务工 人员子女造成了极大的心理压力。长期学习成绩落后，课堂 跟不上节奏，和同学交流不够通畅，学习得不到有效的督促 和检查等，让进城务工人员子女产生了较为强烈的厌学情绪， 陷入了学习困境。

他们在学习中的表现有如下特点：一是长期的生活环境 恶劣造成学习动力不足。由于行为习惯没有得到良好的培养， 进城务工人员子女在学习中往往表现出学习兴趣不强烈，课 堂中不能积极地思考和探究问题，对知识的接受能力差等明 显特征。二是进城务工人员子女由于监管不力，容易受到外 在因素的干扰，课堂上表现出注意力不够集中，时间利用率不高，学习效果较差等现象。三是进城务工人员子女对学习 的期望值不高，造成学习中无论是问题的理解还是复习巩固 都满足于一知半解，影响了学习质量的提升。

二、解决进城务工人员子女学习困境的对策 要想提高教育的整体质量，就必须解决进城务工人员子 女的学习问题。从实践中来看，解决他们的学习问题不能单 纯地从监管上入手，而应该注重他们内在动力的培养，注重 监管与自身内驱力的相互促进作用，建立学校与家庭、教师 与家长的多维联动机制，有效解决进城务工人员子女学习困 境的问题。

1. 让进城务工人员子女获得成功的体验，增强学习自 信心，变惧学为乐学。进城务工人员子女群体在学习中长期 处于落后的境地，导致自身的自信心不足，甚至有轻微的自 卑感。因为缺乏成功体验，产生了恶性循环，有些儿童甚至 破罐子破摔，对学习有了抵触和反感情绪，学习中更加被动， 学习效果也更差。教师在面对这些儿童时，要摒弃统一标准 的意识，根据他们的学习现状来制定适当的目标。在课堂教 学中，要多从基础知识层面上为他们创设发言和展示的机会， 鼓励他们大声的朗读、演算等，多用肯定的、激励性的评价 让学生逐步感受到自己在知识学习中的成功，这种成功感会 一点一滴地内化为学习兴趣和动力。在接下来的学习中，虽 然和其他学生有差距，但是他们能够慢慢地把注意力集中到 课堂当中，能够逐步接受知识、理解知识、掌握知识。当他们获得了成功的体验，提升了学习自信心，自然就会投身到 学习之中，学困状况就会逐渐得到改变。

3. 提高家校互动频率和质量，从家庭教育层面上化解 进城务工人员子女的学习困境。进城务工人员子女普遍存在 父母工作较忙，无法监管等现状，他们的监管效果不良，也 会影响学习进步。教师要在现有条件的基础上进行相应的家 校互动，通过培训家长、发送学情和一日表现等方式，让家 长或监护人意识到学生学习的重要性。同时明确告知家长或 监护人孩子在当天的学习任务和作业等，让监管者在监管时 有具体的目标和抓手。当监管者注意到学生的学习方面时， 在时间的划分和管理的内容上就会重视孩子学习，这些孩子 也就能认识到学习的重要性，从而逐步改变学习现状。可见， 从家庭教育层面上化解进城务工人员子女的学习困境也是 解决这一问题的有效方法。

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