排球选修课的建议 [体育专业排球选修课培育现况分析]

体育专业排球选修课培育现况分析

2.体育教育专业排球选修课的重要性 排球运动是一项深受人们喜爱，开展广泛，具有很大影 响力的体育运动项目，排球作为“三大球”之一，在中国具 有广泛的群众基础，中国女排在世界排坛上占有重要的地位， 也取得过辉煌的成绩，“一专多能”的复合型体育教育人才 这是体育教育专业的培养目标，随着社会的不断进步和教学 改革的不断深入，相当一部分体育教育专业毕业生专业思想 淡薄，专业素质不足的一个问题，尤其是“一专不突出，多能也不能”的业务现状，使得他们既不能满足首次就业的社 会要求，也无法对应社会高速发展后经常遇到的求职竞争。

体育教育专业的排球选项课学生在掌握多种体育技能的同 时，必须熟练深入的掌握排球特长。

3.安徽省高校体育教育专业发展的基本概况 4.安徽省体育教育专业学生排球专项能力培养所面临 的问题 4.1安徽省体育专业招生考试模式和途径单一 4.1.1体育专业招生考试对体育教育专业排球专修学生 能力培养的影响 体育教育专业招生考试是普通高等院校体育教育专业 学生培养的第一步，招生考试是选拔人才深造学习的重要途 径和主要手段，高校体育专业招生的术科考试，既不同于文 理学科，又不同于音艺美专业的特点，对考生的身体素质和 专业技术按照一点评分标准进行考核，并通过公平竞争，择 优录取，高校体育专业术科考试的效度不仅影响招生的质量。

而且同时也影响人才培养的质量。如果学生在高中没有进行 相应的排球专项技术训练，在他们在进入大学后，由于排球 专项基础差，老师和学生在教学和学习中都感到吃力，造成 训练进度缓慢。

4.1.2安徽省体育招生考试项目单一 现行的安徽省《评分标准与办法》仅仅加试四项基本素 质：100米、立定三级跳远、原地推铅球、800米，学生在高中时往往为考体育而进行四项素质练习，其他体育项目根本 没有练习过，造成了新生在入学后专项技术差，专业思想不 牢固，给术科教学带来很大困难，这部分学生中相当一部分 人既在术科学习训练中相当吃力，也为能在学科中表现特长， 而毕业时，恰恰是这样的学生相对不受用人单位的欢迎。目 前的局面是我国14省市只进行身体素质考试，而17省市则进 行身体素质和专项技术考试，专项技术所占分值的比例在 20%～50%不等。

4.2安徽省高校体育院系对排球项课学生专项能力培养 存在不足 4.2.1安徽省体育教育专业排球选项课开展时间晚，设 置时间短 笔者通过调查和访问安徽省各高校体育院系，发现大部 分学校的体育专项课开展时间过晚，且都只有一年的专选时 间，学生在高中时除了四项基本素质练习，在其他体育项目 上都没有基础，以宿州学院为例。学生选修专选课是在第五 学期，也就是在大学三年级。只有这一年专项学习时间，每 周2次课，专项技术课程都是设在普修课程学习之后。但是 有运动训练经历的人员有体会，要培养出专项技术水平较高 的毕业生，几个学期的是远远不够地。即使没有运动训练经 历的人，通过职业运动员的训练状况也应能对此道理了解一 二。再者“强化体能”的追求是永无止境的，技术水平的提 高也是“永无止境”的过程，亦可精益求精。专项技术的成熟需要长期地磨练才能达到一定的培养要求，现在的培养模 式不足以满足培养出高技能水平的体育专业人才的需求。这 些特点要求在体育人才培养过程中，一定要重视专项的培养， 给予充足的学练时间和师资指导。

5.结论和建议 5.1普通高校体育专业高考测试项目和评分标准的制定 不是一成不变的，而是顺应社会的发展不断补充、修改、完 善的。我认为体育专业高考测试项目整体设置身体素质和专 项素质两大类是可行的，它符合高考改革既考察学生的基本 素质又考察这生综合能力的精神。取消专项测试项目，既不 符合体育专业自身发展的需要和培养目标的基本要求，也不 利于考察考生体育特殊才能，不利于考生入学后的专业学习。

此外，取消专项测试项目，也将直接影响体育专业招生的质 量，对学校体育业余训练造成负面影响。

5.2安徽省普通高校体育教育专业考试身体素质测试的 项目设置在20多年的实践改革中有了很大的进展，但近10年 取消了专项加试，不能全面考查学生的综合能力，使得真正 有体育特长的学生被拒之门外，而大部分走捷径非体育考生 挤进了体育系大门。建议在考四项身体素质的同时加试专项 技术。全面考核学生。

5.3安徽省普通高校体育教育专业在选修专项时普遍存 在设置时间短，开展时间晚，不利于学生专项能力的学习和 提高，建议在在大学第二或者第三学期开始专项课选修，并且增加专选的学习时间和课时。