【探讨高中语文新课程如何与高考接轨】高中语文新课程

探讨高中语文新课程如何与高考接轨

高中语文新课改无论是在目标设计上，还是在课程结构编排 上都对人教版语文教材进行了系统的研究，给学生带来全新 的体验和耳目一新的感觉。从表面上看，高中语文新课程改 革应该与高考是相融合的，但是由于高中语文教师的教学水 平存在差异，对二者之间的关系理解存在偏差，导致了高中 语文教学与高考之间出现脱轨的现象，不利于高中生提升语 文综合素养。因此，高中语文教师必须及时转变教学观念， 创新教学方式，用发展的眼光看待学生，对学生学习语文的 全过程进行指导和评价，激发学生的语文学习兴趣。本文旨 在探讨新课程背景下高中语文如何与高考接轨，如何更好地 培养高中生的创新精神。

一、理解新课改内涵，优化语文课堂氛围 高中语文教师在教学中应该深入理解新课改的内涵，秉 承以人为本的教学理念，优化语文课堂氛围，以人教版语文 教材为基础，挖掘教材中蕴含的语文知识和人文情怀，提升 高中生的语文素养和应用技巧。语文教师需要明确教学目标， 选择符合高中生实际水平和认知规律的教学内容，促进高中 生积极地投入到语文课堂，认真完成教师布置的教学任务。同时，语文教师还要改变传统应试教育的思维，让高中生成 为课堂教学的主人，主动完成学习目标。培养高中生的语文 学习兴趣，能够合理运用课堂时间，在有限的时间内学到无 限的知识和技能。有的高中语文教师擅长运用题海战术，想 通过大量的语文练习提高学生的学习成绩，让高中生在高考 中脱颖而出。但实际上并没有真正发挥作用，而且让高中生 对语文学习感到厌烦。随着现代化教学手段的普及，高中语 文教师要善于创设学习情境，让学生在语文情境中找到学习 的方向和动力。比如人教版高中语文教材中有许多重要的文 言文，教师可以利用多媒体给学生播放相应的历史故事和人 物传记视频等，帮助学生理解文言文。

二、注重培养学习习惯，促进学生终身发展 三、设计阶段性目标，提高语文学习效率 高中生的身心发展逐渐成熟，基本形成了个性化的学习 习惯。高中语文教师在新课程背景下应该尊重学生的个性， 给学生创设学习的条件，鼓励高中生发挥想象力和创造力， 为不同学习水平的学生设计阶段性的学习目标，以提高全体 学生的语文学习效率。每一个阶段性目标都是对学生的激励 和要求，这种对学生进行的循序渐进式的教育方式符合新课 程理念，容易让学生接受。当高中生处于有计划有目的的语 文学习中时，能够起到事半功倍的作用，形成良好的学习意 愿。笔者为高中生的三年语文学习时间都设计了目标，第一 年要学会学习语文的方法，能够跟随语文教师完成学习任务，增强语文思维，培养健全的人格和高尚的道德情操。第二年 要利用掌握的语文学习方法自主进行语文学习，找到学习的 技巧，在语文教师的帮助下独立完成练习内容。第三年要逐 步提高学习的效率和能力，积极进行高考备考，争取在高考 中展示自己的语文才华，为今后的语文学习做好铺垫。

四、教学与高考相融合，重视指导解题技巧 高中语文教师要将语文教学与高考相融合，在日常教学 中渗透高考答题技巧，帮助高中生养成爱学习和爱钻研的好 品质，锻炼高中生的心理素质。语文教师必须树立正确的教 育观念，不能以一次考试成绩作为衡量学生的标准，防止削 减学生的学习积极性，造成学生厌烦语文学习的后果。人教 版语文教材注重基础知识与综合拓展知识的衔接，是高中生 参与高考的重要复习材料，语文教师要以教材为依托，设计 丰富多彩的语文课堂教学活动，激发高中生的学习欲望。笔 者在日常教学中会以历年的高考作文题目作为教学的材料， 让学生掌握高考作文的出题方向和难度，做到心中有数。同 时，会选择贴近学生日常生活的教学内容，帮助学生积累写 作素材，引领语文课堂走向低耗高效。作为一名高中语文教 师，必须改变一言堂的教学方式，帮助高中生找到自身欠缺 点，并采取及时有效的措施予以改善，使高中语文课堂教学 走上正规化和科学化。

（李美英 云南省大理州南涧县第一中学 675700）现代语文(教学研究)