【初中政治自主学习培养方法】

初中政治自主学习培养方法

【关键词】初中正在；
自主学习 一、积极开展问题探究，激活学生探知思维 亚里士多德曾经说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。” 因为“疑问”能让学生们在心理上感到茫然无措，产生认知 上的冲突，促进同学们积极的思考，只有在这种过程中才可 有可能实现创新。所以在老师的日常教学中就必须以问题情 景作为知识的表现方式，运用问题的探究来让教学互动起来， 让问题评价作为教师的指导方式。教学中要灵活根据教学的 目标、抓住重点、联系日常生活的一些能够使学生产生认知 上的冲突问题情景，正确引导学生在探究问题的过程中领悟 知识、发展自身的学习能力。学习的可贵在于敢于提出问题。

教师还要根据学生自主意识强、喜欢独立思考等特点，积极 鼓励学生在日常的阅读中思考问题，要善于发现和提出问题。

比如：在教学“只有社会主义才能救中国”这课时，有同学 就提出了这样的一个问题；
当初我国逐步消灭私有制，建立 社会主义公有制，使我国走上了社会主义道路，现如今我国鼓励发展个体经济，这会不会影响我国的社会主义制度？教 师要激励学生敢想敢说，虽说有些同学所提问题显得有些幼 稚和欠思考，但这些问题足以说明同学们在日常的阅读教材 时是用心思考了的，这种现象本身就是一种教学上的成功， 是“学思结合”的体现。类似这样的阅读质疑，不仅在很大 程度上调动了学生阅读的积极性，而且还培养了阅读能力， 提高了政治素养。

二、教学上要充分的联系生活，拓展学习的领域 教学改革强调拓展学生们的学习领域，多开展一些拓展 性学习。但是这种拓宽学习并不是削弱基础性的学习，而是 要把两者有机系统的融合起来。拓展性学习是本着开阔学生 知识面，提升学生素养，满足学生个性发展所需要的学习， 对促使学生创造性的发展具有十分重要的意义，也能促进相 关的基础性学习。在日常的教学过程当中，作为教师的我们 要充分利用校内校外的课程资源，紧密联系现实生活，积极 拓展学生的学习领域，但是这些教学活动还不能脱离学生实 际，拓展训练的过多过深，必须以基础性学习为主导，在基 础性学习教学的过程中拓展和延伸，只有这样才能让更多的 学生所接受。如；
让学生利用英特网收集学习的资料，开展 “当日新闻”“法制宣讲”“环境日报”等专题小活动，既 能让同学们感受到政治在现代生活中展现和应用的情况，同 时也加强了学生实际应用政治的能力，学生学得有劲儿，还 实实在在。不少同学们反映，自打开日常的展政治活动课以来，才觉得政治原来是那样有趣和有用。教师的课堂教学要 基于教材，高于教材，在教学中要注意相关联的学科知识渗 透，要面向日常生活，充分的利用现代教育方法和校内外的 教育资源，结合教学的内容来讲解新知识，积极努力的扩展 同学们的知识广度和深度，提高学生们的文化素养，有利于 培养和增强学生的自主学习的能力。

三、课堂教学时让师生互换角色，体验不一样的课堂 师生互换角色，这给同学们提供了自主学习的空间，在 培养学生自主性的同时，还拉近了师生彼此之间的关系。日 常教学的课堂上师生之间的交流是非常重要的，这就要求教 师在教学中的言行要符合学生的心理，要让自己教学的方式 得到学生们的认可和喜欢。教学中通过师生互换角色，教师 可以融入到学生当中，近距离的聆听到学生们的心声。知道 他们对政治教学的一些看法，听取他们对教学上的建议。教 师在收集到这些信息之后，就会容易的发现学生们真正需要 的是什么，根据这些实际情况来设定教学的内容和授课方法。

只有在老师听到学生的心声之后，才能够做到“对症下药”， 真正的做到为学生服务。教师在完成政治教学任务后，我们 可以适当的给学生们一些机会，让学生去站在讲台上给“自 己人”讲课，而老师就在讲台下做一名听众，一名学生。学 生们在老师的鼓励下去讲课。学生们肯定就会在课下做足相 关课程的准备工作，而种学习行为完全是自主的，没有受到 任何的外力作用的。而受到讲课同学的鼓舞，其他同学肯定也会积极去报名参加，这样就会形成良好循环的学习风气。

四、教师在教学时要留出富裕的学习时间 在进行教课的时候，教师不要只是盲目地讲解，而是在 把课本的知识讲完之后，留出一部分的时间给同学们自己， 让其进行巩固和学习，这样做才能够让学生们在课堂上就把 该学的知识都牢牢地掌握住，就不必再占用别的时间来进行 对政治理论知识的巩固了。教师要让同学们掌握课堂的主动 权，教师就在旁边进行辅助解答疑问，让同学们自己通过研 究得到答案，这有利于增强同学们对于政治问题的解决能力。

学生自主学习能力的培养是深化政治课教学的需要，也是现 今社会发展的需要和综合素质教育的需要。为把学生培养和 教育成为新时代的创新型人材，为把我国建设成创新型国家。

作为一名思想品德课教师，就必须大力推行教学改革，培养 学生们自主学习能力和创新能力。

参考文献：
[1]陈崇立.初中政治教学中如何培养学生自主学习能 力[J].科学咨询,2008,(16). [2]陈英莉.如何实现初中政治高效课堂教学[J].考试 周刊,2011,(16).