[初中思想品德课安全教育对策分析] 初中思想品德课

初中思想品德课安全教育对策分析

关键词:初中;思想品德课;安全教育;对策 中图分类号:G633．2 文献标志码:A 文章编号:2095－ 9214(2016)04－0057－01 思想品德学科教学中开展安全教育，是学生健康成长和 发展的需要。结合思品课性质和学校安全工作实际，充分利 用思品课课堂教学平台，开展安全教育，对加强初中生生命 安全教育，使他们正确认识生命，珍爱生命，形成正确的生 命观，提高安全意识和自我保护能力，十分紧迫而又必要。

一、丰富教材内容，增长安全见识 初中思想品德课教材是进行初中生安全教育的主要依 据，应该充分发挥教材在安全教育方面的作用。随着社会问 题的变化，不断丰富教材内容，扩展安全知识，是初中生学 习安全知识的迫切需要。

1．增添安全知识小图册 安全知识小图册作为课本的延伸阅读主要是为了弥补教材所涉及安全知识不具体的方面以增长学生安全见识。对 初中每册思想品德教材附上小图册，既能强调思想品德课安 全教育的重要性，也能更加详尽的让学生认识各种安全威胁 及其如何处理相关安全问题。

2．增加“相关链接”二维码 所谓相关链接，是对初中思品课课本正文的一个补充， 目的为了加深学生对相应章节知识的了解和理解。笔者通过 对课本的调查发现，“相关链接”的内容比较少，而且涉及 相关章节内容比较不全。因此，我们可以在思品课安全教育 章节“相关链接”处，设置一个二维码，用于链接相对应的 安全知识。扩展安全知识的内容，充分发挥“相关链接”的 作用。二维码的设置，一方面可以解决课本编写的篇幅过多 的问题，另一方面，二维码链接的内容包含文字、图片和视 频，更能激发学生学习安全知识的兴趣，以此来弥补课本内 容不足，促进学生学习更多的安全知识，最终达到提高学生 安全意识和能力，满足学生安全需要的目的。

二、改进教学方法，激发学生兴趣 新形势下初中生所面临的社会和学校周边环境日趋复 杂，给初中生安全教育管理带来了更多挑战，也对思想品德 课中的安全教育提出了更高的要求，初中生安全教育的效果 如何，很大程度上取决于思品课安全教育的教学方法和形式。

教师丰富的综合性知识和恰当的教学方法的灵活运用是提 高初中思品课安全教育效果有效性的前提。1．提高教师自身专业素养 教师是知识的传播者和创造者，因而要树立终身学习的 理念，求真务实、刻苦钻研，对于思品课专业知识，必须深 刻理解并熟练运用。同时，学校要注重对教师专业知识的培 养，校内外开展更多的学术交流，对专业教师开展定期培训， 鼓励教师吸收各种教授方法并大胆的用于教学实际当中。

2．讲授教学和体验教学并重 讲授教学和体验教学并重，灵活运用各种教学方法，激 发学生学习安全知识兴趣。各种教学方法有利亦有弊，应该 取其精华，去其糟粕。讲授教学能够系统的讲授各种安全知 识，多数人一起接受教育，节约时间和资源。但理论性过强， 难免造成学生听课积极性不高，学习效率低。体验教学是通 过预先设置情景，模拟真实的场景，让学生进入设置环境中， 让学生身临其境，通过演习让学生真正学会在某种危险情况 下应付和处理安全问题。缺点是容易发生摔倒、踩踏等各种 安全事故，需耗费大量人力、物力。要把思品课中安全教育 效果提升到一个新高度，必须运用讲授法的同时注重体验教 育的运用，把理论知识和实际案例、实际情况相结合，丰富 教授内容，创新教学形式，激发学生学习兴趣，保证思品课 安全教育教学效果。

三、构建安全教育评价体系，促进学生全面发展 初中思想品德课安全教育评价的目的是提高教学质量、 满足学生安全需要，培养学生的安全行为的意识和能力，最终促进学生的全面发展，构建初中思想品德安全教育的评价 体系，促进学生全面发展迫在眉睫。

1．重视初中思想品德课安全教育的评价 首先，教师自身要认识到安全教育及评价的重要性，才 能把自己对安全教育的理解充分的传递给学生。其次，学校 需构建一套完整科学的思品课安全教育评价体系，以此来改 变一些思品课教师的观念，很多思品课教师把本学科看作是 考试科目，而教师的任务是使学生得到更高的分数，从而忽 视了学生对安全知识的真实需要。重视思品课安全教育评价， 对满足学生安全需要和实践学校安全管理有不可估量的作 用。

2．构建初中思想品德课安全教育评价体系 构建科学的初中思品课安全教育评价体系是初中安全 教育有效性的关键。我们必须努力构建符合新课堂标准要求 的、可操作的、适合本校实际情况的科学的安全教育评价体 系。要构建科学的思品课安全教育评价体系必须注意以下几 个方面。首先，遵循评价原则，对学生的评价要贯彻激励性 为主的原则，激发学生学习安全教育的兴趣。对教师要贯彻 发展性教师评价，鼓励教师重视安全教育。其次，明确安全 教育目的，思品课安全教育评价要以促进学生文化素养的提 高和满足学生安全的需要为评价目的。必须彻底转变安全教 育的评价目的，评价不能仅仅是为了考试能取得好的成绩， 而要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。再次，完善评价内容，安全教育最终目的是 促进人的全面发展，因此评价内容也需要全面。在应试教育 的理念下，评价内容的单一无法达到评价目的。评价内容全 面性要求评价形式多元化。

参考文献: ［1］刘新庚．现代思想政治教育方法论［M］．北京: 人民出版社．2006． ［2］张孝启．思想品德课要重视对学生的安全教育［J］． 青海教育，2013，(07－08)P11－12 ［3］王茜．初中思想品德课安全教育探究［D］．河北 师范大学，2013．