【初中政治教学对学生心理的教育启发】 初中政治心理

初中政治教学对学生心理的教育启发

一、加强学生心理健康教育的重要性 加强初中生心理健康教育，是其生理、心理的客观要求。

十三四岁的初中生具有心理活动状态不稳定，认知结构尚不 完备，生理与心理成熟不同步，对家庭社会的依赖与寻求自 主矛盾等特点。这些原因导致他们比成年人产生更多的焦虑 和遭遇更多的挫折，也容易导致心理障碍的产生。在短期内 心理上的困扰如果得不到正确的疏导，就会产生困扰，进而 影响心理健康发展，甚至会酿成严重的心理疾病。一个健康 的人包含身体健康和心理健康两个方面，在现代社会，物质 生活水平的提高和医疗卫生条件的改善让人们身体的健康 更加具有保障，然而中学生面临家庭和社会等多方面的压力 很大，很容易产生心理畸形。在当今网络信息社会，我们不 时听到青少年自杀、自伤等相关事件，这是青少年心理健康 问题得不到解决一种极端的处理方式。一项调查称：上海2500名青少年之中有24%想过自杀，中国自杀率是世界平均 水平的两倍以上，青少年则是其主力军。由此可以看出，对 青少年实施心理健康教育的重要性和急迫性。健康阳光的心 理是一个人融入社会，开展幸福生活的钥匙，对一个人一生 具有十分重要的意义。

二、我们政治学科的使命 心理健康教育与政治教学具有高的契合度，对学生进行 心理健康的教育是政治教学的重要目标。在心理学领域，道 德价值和道德感情是重要的研究内容，因为在每天的现实生 活中，人们都生活在特定的情绪、情感情境中，能否具有正 确的感知与体验他人情绪并作出相应的道德行为对人具有 重要意义。而政治教材恰恰是学生进行道德情感体验的很好 的素材，亦是审美的优秀范本。教师在授课中，可以挖掘教 材中的情感内涵，引导学生感受美好的道德情感，丰盈滋润 学生的心里，进而内化为其道德价值取向。在教材中处处都 有心理健康教育的影子，教师应注意挖掘，带学生徜徉其中， 春风化雨，滋润学生的心田。心理学具有众多经典理论，可 以为政治教学提供绝佳的组织手段，进而创造更为和谐的心 理健康教育氛围。比如“短板理论”告诉学生最差的一块板 决定储水的容量，让学生联系现实生活，取长补短，弥补自 己的不足，进一步完善自己。“奥卡姆剃刀理论”告诉学生 在做事情是应该把握事情的主流和实质，顺其自然，不把问 题复杂化才能更好地解决问题。创造和谐的心理健康教育氛围，有助于学生政治学习兴趣和成绩的提高，也有助于学生 心理健康发展。世事洞明皆学问，对于政治课程更是如此。

一个学生政治素养绝不是仅仅靠书本上的知识就可以达到 的，需要学生深入生活，丰富生活经验与阅历。而心理学正 是基于人们生活经历经验的研究，对学生进行心理相关知识 的教育，有助于促进学生思想成熟，达到心理健康与政治素 养提升的双丰收。

三、在课堂上灵活应用 （一）挖掘教材资源 初中思想政治教材本身具有十分丰富的心理健康教育 资源，其本身包含一个个生动形象、具有哲理与情感韵味的 小故事。学生透过阅读、分析、思考，从而认识世界、体味 生活。读书可以丰盈人的头脑，思考可以让人更成熟。比如， 当讲解“事物都是一分为二”的时候，应该鼓励学生把理论 与现实相连接，生活中许多事情都是具有双面性的，当大家 遇到挫折时，不应该仅仅看到其艰难困苦，而也应看到透过 这次挫折我们可以收获更多的经验，成长更多。这样，对学 生进行引导教学效果会更明显。

（二）创设教学情境 政治教学课堂不应该是个严肃的“一言堂”，而应该具 有宽松、民主、开放的学习氛围，大家一起讨论、一起学习， 这样才能缩短师生之间、同学之间、学生与书本之间的距离。

鼓励学生积极探索，增加班级活力，以情感为纽带，以理智线索，实现道德教育方式的根本改变，让学生用脑子来思考， 用心来感悟。课堂的形式应该更加丰富，可以进行角色扮演 和小组竞赛等，帮助学生适应团队合作，增强其服务和奉献 意识，激发每一个人的学习与交往动机，让学生有意识地和 别人沟通交流，互相肯定，在各种各样的活动中，提升课堂 趣味性，增强学生的综合能力。课内外的实践活动都是政治 学科培养学生心理健康肥沃的土壤。教师应该精心设计和组 织丰富多彩的课内外活动和心理辅导活动，像“困苦也是一 种幸运”“给别人一个笑脸”“当别人误解你时”“阳光总 在风雨后”等主题都是塑造学生心理品质的不错的选择。

（三）与时俱进，因地制宜 作为政治学科的教师，我们应该紧跟时代的潮流，洞悉 青少年的思想观念和价值观，只有如此方能对症下药，因地 制宜。政治教师需具有一定的心理学知识，能够敏锐地发现 学生在教育教学活动中所展现的问题并通晓基本的处理策 略。同时，政治教师应该不断地汲取最新的知识与资讯，和 学生一起成长。如果教师自己不能够与时俱进，那么他讲授 的理论对学生们来说毫无价值和吸引力，自然就很难达到良 好的教学效果，所以，教师的不断“充电”具有重要意义。

在课堂上，教师应更多地给学生表达的机会，积极地鼓励后 进生，激发其学习主动性，对于学生的创造向想法予以引导 和鼓励。

综合运用鼓励性语言，通过动作、手势、眼神等给学生以赞许，对存在适应障碍的学生予以特殊关注，帮助他们克 服生活中的困难。思想政治课堂是心理健康教育的绝佳场所， 初中思想政治课为学生的心理健康教育提供了得天独厚的 土壤。在思想政治教学中，学生表现出不同的人生观、世界 观、价值观以及各种更深层次的各种观念，能够让教师在第 一时间更广泛和真实地掌握学生的心理健康状况。教师应该 予以特别的关注，进行合理的引导，达到学生思想政治素养 和心理健康水平一起提升的良好效果。