论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施:新课改政治

论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施

中图分类号：G633.2 文献标识码：
A 文章编号：
1992-7711（2016）14-001-01 在高中学习阶段，政治是一门有着高度理论性的学科， 这种特点，使得高中政治课程的内容与其他的科目相比起来 较为乏味，因此，常常会使得学生在实际的学习过程当中给 出现厌学等情况，对高中政治的学习难以提起兴趣，“兴趣 是学生最好的老师”，一旦失去了学习的兴趣，学生的学习效率也难以提高。但是同时我们还需要注意到，高中政治学 科是高考科目当中的一部分，是比较重要的学科之一，这种 情况下，很多学生不得不硬着头皮进行学习，在学习过程当 中缺乏活力，并不具备足够的学习效率。如今，随着新课改 的不断推行，对高中政治教师的实际教学提出了更高的的要 求，这就需要教师在实际的教学过程当中为其关注活力，使 得学生能够对高中政治的学习拥有积极性以及学习兴趣，提 高学生的学习效率。

一、我国的传统高中政治教学当中存在的问题 在我国传统的高中政治教学过程当中，学生的主体地位 并没有受到重视，大多数的教学过程都由教师进行主导，很 多课堂甚至成为了教师的“一言堂”，缺乏足够的师生沟通。

一些教师在教学过程当中照本宣科，没有对学生的学习积极 性的养成进行足够的重视，同时，由于很多教师只单纯的将 教室作为教学的地点，同时也没有在教学过程当中融入教学 的生活化，这也不利于学生的社会实践能力的养成。这些问 题都使得学生在对高中政治的实际学习过程当中缺乏学习 的兴趣以及热情。由于学科本身的理论性较强，因此，这也 在一定程度上使得高中政治课堂教学并没有良好的课堂氛 围。在传统的高中政治教学过程当中，学生一直处于被动的 学习方式当中，接受教师“灌鸭”式的教学，并不能对培养学生的学习能力、提高学生多方面素质起到有效的作用，因 此对高中政治课堂教学的改革可以说是非常重要的。

二、提高高中政治教学活力的有效措施 1. 认真备课 想要真正的提高高中政治课堂教学的效率，就需要教师 能够在实际的高中政治教学课程当中，做到认真的备课，同 时应根据学生的学习水平、认知能力等多方面素质的不同， 有针对性带对课程进行引导。在实际的教学过程当中，往往 会出现很多的突发情况，因此在实际的教学过程当中，教师 可以不完全按照事先的设定，而是可以利用教学当中出现的 一些突发情况，结合新颖的教学导入方式，创造出一种和谐 愉快的教学氛围。此外，在课程导入的环节当中，教师也可 以从生活入手，从学生的兴趣出发，先对一些本节课程当中 相关的内容进行讲解，从而实现对课程的逐步引导。

2. 注重教学内容的整合 对学生来讲，教学内容的趣味性与实用性直接关系到学 生对于本门课程的学习兴趣。在这种背景下，教师应该注重 学生的实际情况，将教学内容与学生的实际生活做到有机的整合，根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法以及 教学内容。

3. 优化教学形式 优化教学形式与方法需要从两个方面进行着手。一方面， 教师应该正确的认识到在高中政治教学过程当中学生主体 性的重要作用，根据学生的实际情况，针对学生个人学习水 平的不同来对教学方法进行制定。另一方面，教师还应该根 据自身的教学经验、教学水平等来对教学方法进行一定的设 计。与此同时我们还需要认识到，在实际的教学过程当中， 不同的教学内容需要不同的教学方法进行支撑，千篇一律的 教学方法往往会使得学生觉得课堂教学太过枯燥，从而产生 的厌学的情况出现。

4. 积极营造和谐民主的氛围 新课改的不断实行，对学生以及教师在教学活动当中的 角色进行了全新的定位。如今，教师应多承担起教学过程当 中“引导者”的角色，并在实际的高中政治教学过程当中努 力营造出和谐的学习氛围，引导学生能够更加积极的投入到 高中政治的学习过程当中。在高中政治教学过程当中，教师 可以鼓励学生，针对自己不懂的问题进行提问，随后可以利用小组讨论的方式对该问题进行解决，如果小组讨论仍然难 以得到良好的答案，这个时候教师可以引导学生进行思考， 使得学生能够自己找到问题的答案，从而有效的培养学生的 探究能力。

[参考文献] [1] 王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J]. 学周刊， 2016（06）. [2] 李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究 [J].才智， 2016（02）. [3] 苟志军.合作探究教学模式在高中政治教学中的应 用[J].才智， 2016（07）. [4] 黄巧.变则通——农村高中政治习题讲解方法变革 尝试[J].科 学咨询（科技·管理），2016（02）.