[初中化学新课标教材探究实验改进与创新] 初中化学新课标

初中化学新课标教材探究实验改进与创新

教师通过自身的反复实验研究，改进和创新实验，旨在激发 学生实验兴趣、增强教学效果，提高学生的创新意识、发展 学生的探究能力。下面结合自己的教学实际情况，对初中化 学中的一些实验进行了改进和补充。

一、氨分子的扩散实验 1．改进原因 ①实验用品多，体积大；

②浓氨水挥发出来的刺激性气味很大，污染十分严重；

③实验过程中装置不能移动。

2．改进装置（如图） 3．实验操作 ①向小烧杯中倒入少量的酚酞试液；

②往试管内倒入少量的浓氨水并及时塞紧橡皮塞，导管 另一端伸入装有酚酞试液的小烧杯中；
（可用小塑料瓶代替 试管） ③观察现象，得出结论。

4．改进后的优点 ①易于操作，演示效果直观准确；

②不会产生强烈的刺激性气味，减少了氨气污染；
③节约药品，装置可移动；

④实验用具易得，更能激发学生改进实验的探究欲望。

二、硫在空气和氧气中燃烧实验 1．改进原因 硫燃烧明显的实验现象是学生认识氧气化学性质的直 观教学手段，但硫燃烧产生的二氧化硫气体却会造成空气污 染，产生的刺激性气味也会危害师生的身体健康。

2．改进装置（如图） 3．实验操作 【实验原理】 ①B 装置中燃烧匙固定在带有a 导管的单孔塞上，硬质 玻璃管透光性好，不影响实验现象的观察；

②C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫 气体，避免污染；

③打开D 装置中的阀门，气体就会从左向右依次进入各 装置。

【实验过程】 步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速 伸入硬质玻璃管内(如图B 装置)，打开阀门，观察硫在空气 中燃烧的现象；

步骤二：将导管a 伸入盛有氧气的集气瓶中(如图A 装 置)，观察硫在氧气中燃烧的现象。

4．改进后的优点①改进后的实验能有效地防止SO2 对空气的污染，减少 对师生健康的危害。增强了学生的环保意识；

②该实验是根据化学原理设计成趣味性实验，能使学生 兴趣盎然、耳目一新，在轻松有趣的学习氛围中接受新知识；

③学生可进一步拓展和应用，运用该装置的设计原理， 还能进行其它有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。

三、关于实验室制取CO2 药品及装置选择 1．改进原因 人教版初中化学新课标教材活动与探究实验(见上册 P113)对实验室里制取CO2 气体的发生装置、收集装置进行 了探究，但对于药品的选择和实验装置的优化描述不够，学 生很难从众多反应中记住实验室制取CO2 的药品，同时也很 难对实验装置进行改进或描述改进装置的优点。

2．改进装置（如图） 3．实验操作 ①对药品及装置选择的探究 实验A：稀盐酸与碳酸钠粉未反应；

实验B：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应；

实验C：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应。

②教师演示实验：在试管、锥形瓶和广口瓶中，事先相 应放入少量碳酸钙粉末、大理石、大理石，然后在A 试管中 倒入稀盐酸后连接导管，固定装置；
将B 装置连接好后，从 长颈漏斗中直接加入稀硫酸；
将C 注射器吸取稀盐酸后连接装置，推动活塞滴加稀盐酸。让学生观察现象，选择药品和 实验装置，并说明理由。

③学生运用选择的药品，合理组装实验装置进行实验。

4．改进后的优点 通过三组对比实验，对实验室里为什么要选择石灰石 (或大理石)和稀盐酸反应来制取C02 气体理由进行探究，并 结合学生已有知识对实验装置进行了改进，帮助学生理解知 识，拓展学生思维，使学生在实验中理解了制取气体的思路， 掌握了化学实验的本质。

四、木炭还原氧化铜的实验 1．改进原因 原实验的缺陷：
① 木炭和氧化铜的质量比难以把握，无论哪种反应物 过量，都会掩盖生成的红色的铜，使实验现象不明显；

② 实验花费的时间长，学生缺乏观察的耐心；

③ 最后冷却时，空气进入试管，很容易将灼热的铜重 新氧化，导致实验失败。

2．改进装置（如图） 3．实验操作 〔操作步骤〕 ① 取一片长约7-8cm，宽约1cm 的铜片，把表面可能存 在的氧化物用砂纸除去；

② 在酒精灯上加热，使之表面生成一层氧化铜。或把铜片烧红后立即伸入到集满氧气的集气瓶中；

③ 在一支干燥的试管中装入一定量的经烘干处理过的 木炭粉，再将经过2 处理过的铜片部分埋入木炭粉中；
按如 图所示装配好仪器，加热；

④ 观察到澄清石灰水变浑浊后，移走导管，停止加热。

待试管逐渐冷却后，用镊子把铜片夹出。洗净铜片表面 的碳粉，观察现象。

【注意事项】 ① 为了达到对比的效果，不要把整片铜片都镀上氧化 铜；

② 给铜片镀上的氧化铜最好是新制的，最好在上课前 提前十分钟处理好铜片。因为使用隔天镀上的氧化铜的效果 不是很理想。

① 使用覆盖有氧化铜的铜片代替氧化铜粉末具有操作 简便、现象明显、便于观察现象的特点；

② 实验后的铜片可以循环使用，在很大程度上节约了 药品。