中职学前教育【中职学前教育钢琴教学优化路径】

中职学前教育钢琴教学优化路径

［关键词］中职院校；
钢琴教学；
问题；
措施 新课标中要求中职学前教育钢琴教学要注重对学生基 础知识、基本技能的培养，同时要求学生知识的实践运用能 力以及学习中创造能力的培养。但是在实际教学中，不管是 从教学方法、教学形式上都严重影响着学生的学习兴趣，有 限的教学时间更是限制了学生的发展。那么该如何有效进行 完善呢？ 一、中职学前教育钢琴教学存在的问题 （一）受时间的约束 在当前的中职学前教育钢琴教学中，最为显著的问题体 现在课堂教学时间的限制上。我国在教育教学中，课堂时间 安排都是控制在每节课四十分钟时间，而在这有限的教学时 间内，既要完成教学任务，又要保证课堂教学的有效性，导 致在课堂教学时间内，教师将大部分的时间用在了钢琴理论 知识的传递上，这不但将课堂教学的内容加重，而且学生面 临超负荷的学习压力，不但不能使课堂的有效性得到提高还严重影响了学生的学习效率，进而打击了学生学习的积极性。

而且有限的教学时间，不能够让学生在课堂中充分发挥自身 的优势也没有表现的机会和时间，进而学生钢琴操作能力培 养受到了一定的限制。

（二）没有良好的学习氛围 在中职学前教育钢琴教学中，教师沿用传统的教学模式， 在课堂教学中过分注重对学生进行理论知识的传授，而忽视 了学生的实践应用能力，这就导致课堂教学枯燥乏味。在课 堂教学中，教师没有及时地为学生营造轻松愉悦的学习氛围， 这就很难激发学生的学习兴趣，进而严重影响课堂教学质量。

二、加强中职学前教育钢琴教学的措施 （一）利用小组教学模式进行钢琴教学 中职院校学前教育专业的学生，他们对钢琴的认识有着 差异，因此为了有效提高课堂教学效率，促进学生学习，共 同进步，教师可以针对学生间的差异，在教学活动中将学生 以小组的形式进行合作形式的学习。当然，在进行小组的划 分时一定要注意其科学性，即每个小组的人数不宜过多，四 到六人为宜，而且要在每个小组中选择一位学生作为组长， 可以协助教师进行课堂教育，同时，合作学习中，教师也要 逐个参与各个小组的学习，一方面为了解决各个小组的问题， 提高合作效率，二是能够对学生的学习进行科学的监督。这 样不但可以激发学生的学习兴趣，促进学生的共同进步，还 能有效提高课堂教学效率。例如，教师在进行钢琴入门课程教学时，可以将理论知识和技巧进行演示，进而引导学生以 小组的形式展开学习，每个小组的组长可以记录学习中每位 学生的表现，以及出现的问题并进行总结，进而和教师探讨， 提高学习效率，学生在学习中也可以互相学习，共同进步。

（二）为学生营造良好的学习氛围 在教学实践中，为学生营造良好的学习氛围也是能够激 发学生学习兴趣的有效途径。所以，在教学实践中，教师也 要有效运用多元化的教学手段，为学生营造温馨的学习氛围， 进而有效激发学生的学习兴趣。例如，在学习《练习曲》时， 教师可利用多媒体技术，利用视频展开教学让学生能够更形 象地学到钢琴知识。同时教师也可以针对课堂中要讲的内容， 将其中的重点、难点进行整合制作成微视频，在课堂中向学 生进行教学展示，学生可以通过视频的学习谈一谈自己的看 法以及提出从视频中发现的问题，这样不但可以活跃课堂氛 围，还能有效地促进师生间和学生间的互动，温馨轻松的学 习氛围自然也就随之建立起来了，对激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率有很大的帮助。

（三）有效创新教学形式，激发学生学习兴趣 参考文献：
［1］花蕾.中职学前教育专业数码钢琴课集体教学实践 初探［J］.现代职业教育，2016（32）. ［2］李丽娜.分析新时期大学钢琴教学的优化路径［J］. 戏剧之家，2017（13）.