【中职学前教育舞蹈教学现况】 学前教育要学哪些舞蹈

中职学前教育舞蹈教学现况

［关键词］以生为本；
中职；
学前教育；
舞蹈教学 中职学前教育专业的学生必须掌握好学前教育的舞蹈 教学技能、基本舞蹈表现和各种舞蹈特点，这能够为今后的 幼儿舞蹈教学打下良好的基础。中国幼儿舞蹈教育相对于西 方而言起步较晚，舞蹈教育形式也相对没有那么符合实际。

但是，舞蹈应从幼儿阶段培养，随着时间的推移，中国幼儿 教育界对幼儿教育逐渐重视起来。

一、中职学前教育舞蹈教学的重要性 幼儿时期是人学习能力最强的时期，家长对该时期孩子 的教育问题是格外重视，特别是对孩子的形体和气质方面。

较高的专业技能是提高幼儿教育质量和落实幼儿教育标准 的关键所在，所以在中职学前教育教学中，应加强对学生专 业知识技能的培养，其中舞蹈技能是衡量学生专业技能水平 高低的重要因素。因此，在教学中，教师和学校应将学前教 育中的舞蹈教学作为重点。二、中职学前教育舞蹈教学的现状 （一）学生条件差 由于家长和学生对大学文凭的追求，极少有学生愿意就 读中职学校，导致中职学校难以招生。而即便有些学生去上 中职学校，因为应试教育的影响，致使大多数学生都没有什 么舞蹈功底，这些学生中参加过学校舞蹈表演的就已经算是 相当优秀了。因此，中职学前教育的舞蹈教学还需从对学生 的舞蹈启蒙入手。

（二）学习时间短 从现今的中职教育来看，学前教育课程多而杂，使各种 专业课上课时间都很少，舞蹈课程也是如此，一周基本就只 有两节课，满打满算一学期就七十几节课。想在这么短的时 间内学好幼儿舞都是不容易的，更何况其他类舞蹈。所以， 学生对各类舞蹈的学习都只能学到皮毛，无法做到熟练掌握。

（三）学生学习意识浅 许多家长和学生都不重视中职教育，家长觉得中职学校 的学生学习能力差，学生认为在中职学校上学目的就是为了 玩，所以很多中职学生都没有什么学习意识。学前教育专业 的学生也是如此。

三、从学生出发，提高学生综合素质 中职学前教育舞蹈教学面临着很多问题，想要在这一系 列的问题下提高学生的学习效率就要将以生为本的教学理 念贯彻整个教学过程，从学生出发提高学生的综合素质。（一）对学生的基本身体条件进行了解 教学过程中，老师如果对学生的基本条件有个大概的了 解有助于教学方案设计与实施，对提高教学质量也很有帮助。

中职学前教育专业的学生之前学习的都是文化知识，对舞蹈 甚少涉及，所以各方面的舞蹈素质还处于最原始的阶段。然 而，学生间自身条件也是存在差异的，有的学生体能好柔软 度相对较高，有的学生以往的饮食作息不好所以身体素质差。

对此，在教学前老师应提前做出调查，可以通过调查表或实 际考察实现调查。

（二）制订合适的教学方案 一个合适的教学方案是成功教学的基础，但要做出合适 的教学方案仅凭对学生身体基本条件的掌握是不够的，还需 要老师对各类舞蹈加以区分，让学生能够详细了解各种舞的 不同，以学生的学习感觉为教学设计的首要因素。例如，就 民族舞而言，它是各民族在历史的洗涤中慢慢由各民族成员 一代一代传承下来的。中国作为一个多民族大融合的国家， 民族舞的种类可谓是多而繁杂。在教学中对不同民族的舞蹈 要做到分类教学，藏族舞蹈狂野奔放，颤、开、顺、左、饶 是其五大元素；
傣族舞蹈动作大气，总体给人感觉柔媚含羞， 注重腰、臀、胯、膝的运用；
新疆舞活泼优美，动作轻快， 手腕和舞姿的变化极快等。

（三）让学生自由编舞反映教学结果 创新编舞能力是学前教育舞蹈教学的必备技能之一，对今后入职幼儿园从事教育行业有着极大的影响。在中职学前 教育舞蹈教学中，老师让学生自由编舞既能锻炼学生的创新 能力，还可以在一定程度上反映老师的教学效果和学生的学 习情况。例如，在学习幼儿舞的时候，可以让学生根据课本 上的理论知识和老师所教的一些舞蹈动作进行创新。无论学 生是将已经学的动作进行重新组合，还是自己动脑创造新动 作都是艺术创新的过程，对提高学生学习兴趣发挥着巨大的 作用。学生的学习兴趣就是以生为本教学理念的核心。综上 所述，舞蹈教学作为学前教育的重点课程，每位中职学校的 舞蹈教育老师都要有以生为本的教学培养理念。然而，想提 高学生的舞蹈素质不能急于求成，老师和学生须一步一个脚 印慢慢地从基础开始。整过教学过程是以生为本理念的实现 过程，以培养学生的舞蹈审美为本，以形成学生的职业情操 为本，以提高学生的艺术感为本。

参考文献：
［1］林常青.浅谈中职学前教育舞蹈教学的探索［J］. 新课程，2013（3）. ［2］孙国利.对中等职业学校学前教育专业舞蹈教学的 一些思考［J］.职业，2010（33）:175.