中职学前教育教学改革研究|学前教育教学改革

中职学前教育教学改革研究

［关键词］中职教育；
学前教育专业；
教学改革；
教学 实践 随着社会的发展和时代的进步，人们对幼师的要求也日 益严格，毕竟幼师的教学能力关系到下一代的成长，幼师是 儿童一生中接触学习、接触教师的开端。幼师这个行业受到 了社会各阶层广泛的关注，毕竟幼师是直接面对儿童的，是 儿童早期的引路人。而中职院校做为为国家输送大批学前教 育专业人才的教育机构，其教学质量也备受人们关注。近年 来，随着社会的发展，我国中职学前教育专业的教学出现了 一些问题，笔者将就我国现状，对中职学前教育专业教学改 革与实践进行分析和探索。

一、中职学前教育专业教学的相关介绍 （一）中职学前教育专业的主要教学内容 中职学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及 其他有关机构的教学、研究人才。学前教育学是一门年轻的 科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的 重视，学前教育理论的研究有很大进展。可以说，学前教育 专业关系儿童最初的发展阶段，是儿童一生发展的基础。

（二）中职学前教育专业教学质量的重要性 梁启超先生曾经说过少年强则国强，少年雄于地球则国 雄于地球，所以少年作为新生力量是国家未来发展的根本所 在。而学前教育专业恰恰关系到了儿童最初的培养阶段，在 我国，学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基 阶段，这一阶段的教学，不论是对儿童个人发展，还是对国 家未来的发展，都是极为关键的，这就进一步体现出了中职 学前教育专业教学质量的重要性。

二、我国中职学前教育专业教学中存在的问题 （一）不注重教学实践、学生岗位适应能力差 在我国当前的中职学前教育专业教学过程中，最大的问 题就是不注重教学实践，导致学生岗位适应能力很差。学前 教育专业的特殊性，不仅仅是其面对人群十分稚嫩，更多的 是其需要极大的实践能力，学生的岗位适应能力必须得到提 高。在当前的教学过程中，大多教师都是本着传统的教学思 想，并不注重实践环节，不能让学生真正去实践，使学生不 能在实践中积累经验。据了解，黑龙江省某中职院校在学前 教育培养方案中大胆地加入了大部分的教学实践环节，使学生的岗位适应能力大大提高，十分有利于幼师对学龄前儿童 的教育工作。

（二）教学方法因循守旧、过于传统、创新性差 在中职学前教育专业的教学中，教学方法大多因循守旧， 过于传统。教师大多是千篇一律，面对不同的学生，不同的 人才培养方案选择一样的教学方法，使教学模式一刀切。由 于教师教学方法不创新、不改革，从而导致学生缺乏创新能 力。

三、就我国中职学前教育专业教学现状提出的改革建议 （一）教学过程中重视技能培训及能力提升 在人才培养过程中，校方应该注重技能培训及能力提升， 从根本上解决我国学前教育专业人员在从业过程中出现的 专业能力不足的情况，保证我国学前教育的教学质量。

（二）开设必要的文化课程，提高学生综合素质 对中职学生可以考虑开设必要的文化课，提高学生的文 化素养以及综合素质，使学生成为一个全面、高素质的人才， 利于我国学前教育事业的发展。幼师作为学龄前儿童的启蒙 教师，其综合素质对儿童有着极为深远的影响，所以校方对 学生综合素质提升方面要加大重视力度。中职学前教育专业 的教学质量已经关系到了每一个家庭、每一个儿童，所以其 教学质量需要有很大程度的保证。在学前教育专业的教学过 程中应该切实关注学生的岗位适应性以及综合能力的提升， 针对学生的能力培养方向进行一系列的改革和创新。本文主要对中职学前教育专业在教学过程中存在问题进行了分析， 并提出了一定的改革措施：教学过程中重视技能培训及能力 提升、开设必要的文化课程，提高学生综合素质。希望可以 起到抛砖引玉的作用，为我国的教育事业作出贡献。

参考文献：
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