浅谈幼儿家庭教育的误区 浅谈家庭教育对幼儿的影响

浅谈幼儿家庭教育的误区

但是，如果爱的不得法，会使孩子养成种种不良习惯，甚至 毁了孩子一生。

一、宠爱过度的家庭教育 现在的家庭一般都只有一个孩子，孩子在家里都是小皇 帝、小公主，娇生惯养，甚至有的父母出于自私狭隘的偏见， 对幼儿错误的思想行为，无原则地支持和保护，到头来往往 是事与愿违、后悔莫及。中国小朋友和日本小朋友一起去夏 令营，中国家长送了一程又一程。而日本小朋友却自己背着 书包跑。中国家长根本没有真正放开孩子的手，也许没有家 长跟着，孩子也会做得很棒的！ 前苏联著名教育家马卡连柯说过：“一切都给孩子，牺 牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子最可怕的礼 物。”由此可见，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教， 教中有爱，才能使幼儿得以健康成长。

二、物质奖励的家庭教育误区 奖励可分为物质奖励和精神奖励，父母偶尔给孩子一些 奖励，在本质上并不是什么坏事，但是，奖励一定要选择适当的时间，适合孩子的“奖品”。如果孩子无论做什么家长 都给予一定的物质奖励，那样，时间一长孩子就会依赖物质 奖励，觉得除了物质奖励以外别的奖励都会没意义。物质的 刺激的确能给孩子带来很大的积极性，但是那毕竟是很短暂 的，从长远来看这种物质上的奖励，必定会给孩子带来不利 的影响。以钱代教、以物代爱，以为金钱之下必有才子，这 就真正走入了物质刺激的家庭教育误区，因此，家长应当慎 用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿多以精神上的 激励，促使幼儿不断取得进步。

三、只重视知识的灌输，而忽视了兴趣的培养 许多家长在教育上不懂得如何去教育孩子，忽视了正确 教育的方法和规律，他们都用过去的私塾式的教育让孩子枯 燥无味地背诵三字经、古诗。盲目的给孩子施加压力，却忽 视了最重要的一点——兴趣是幼儿进行一切活动的起点和 动力，是幼儿最好的老师。只有孩子愿意去做喜欢去做他才 能做得更好，才能有新的发现。所以我们必须根据孩子的年 龄特点，因材施教，全方位的看到孩子的优势和弱点，让孩 子说他想要说的话，做他想要做的事，采取科学的方法，强 化他的优势。这样才能促使孩子健康的成长，真正的成人， 成才。

四、重技能的形成，轻行为习惯的养成 有许多的家长总是错误的认为只有让孩子学到更多的 知识，才能让自己的孩子成材。所以，家长花费了不少的人力、物力给孩子报各种辅导班、补习班，把孩子压得都喘不 过气来。父母过问的最多的就是孩子每天在幼儿园又学了什 么知识，掌握了没有，老师有没有布置作业，只要孩子学到 东西就好，对于孩子在幼儿园快不快乐，和小朋友相处的好 不好，老师今天有没有表扬他或者批评他根本不过问。他完 全不知道应该用怎样的方式去和别人友好相处，从小就没有 养成一些好的行为习惯。

家长对孩子的教育并不是我们想象的那么简单，在很多 环节上都有可能存在这样或者那样的误区，使得家庭教育适 得其反，不尽人意。衷心的希望所有的家长能够正视孩子的 教育，走出家庭教育的误区，使得孩子能够健康快乐的成长。