初中语文阅读教学方法【浅谈提升初中语文阅读教学效率的措施】

浅谈提升初中语文阅读教学效率的措施

一、初中语文阅读教学的现状 就目前的发展趋势来看，在初中语文阅读教学的过程中， 学生一直处于一个被动的状态，教师成为了教学主体，而学 生成为了教学中的客体，由此导致我国初中语文阅读教学效 率。其主要有两大因素分别是教师方面及学生方面：
1.教师方面存在的问题 （1）教学观念过于落后。由于我国大部分的教师都受 传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩 就算完成任务，一味的强调学生的成绩，忽略了学生的学习 过程才是最重要的，从而导致素质教育很难开展，还会导致学生的学习兴趣逐渐降低。

（2）角色定位不够准确。在新课程中明确提出：学生 即是教学主体，也是课程建设的主人。然而，在传统教学活 动的过程中，教师成为了教学中的课堂控制者，而学生成为 学习的客体，学生都是在教师有计划、有目的背景下完成学 习，不利于学生的发展。

（3）教学方式过于单一。在传统教学的过程中，教师 只会采用传统的“照本宣科”的教学方法，只对课本内容进 行系统性的讲解，完全不注重学生阅读方法的培养，这种传 统的教学方法既不利于学生的发展，更与课标的要求背道而 驰。

2.学生不足的地方 （1）没有一个合适有效的学习方法。在进行语文教学 的过程中，虽然得到了教师的鼓励，但还是缺乏一个合适有 效的学习方法。要知道一个合适有效的学习方法对于学习的 重要性，既可以提高学生学习能力，也可以提升课堂教学效 率。尤其是对于一些国内外名著，具有很深的写作背景、故 事内涵和文化历史等等。如果没有一个良好的学习方法，很 难掌握文章的内容，从而导致我国初中语文阅读教学质量逐渐降低。

（2）缺乏学习的兴趣。由于初中学生还是处于一个活 泼乱动、思想活跃且容易受到外界因素影响的阶段，所以， 在语文阅读教学中，经常可以看到学生在语文课堂中看到学 生在课上打游戏、说话的现象，受外界因素的影响，学生对 学习语文的兴趣逐渐降低，更特别的是，由于受传统应试教 育的影响，很多学生和家长都认为阅读对提高学习成绩并没 有用，从而产生与其阅读一本书还不如做一套语文试卷的心 理。总的来说，大部分的学生的主观意识认为阅读并没有多 大的作用，从而导致学生的阅读兴趣单薄。

二、提升初中语文阅读教学效率的有效措施 1.教授学生可行的阅读方法 一个可行的阅读方法既可以有效的提高学生的阅读速 度及阅读能力，还可以增强学生的自信心，激发学生的学习 兴趣，进而提高学生的学习兴趣。因此，在进行语文阅读教 学的过程中，教师一定要给学生教授可行的阅读方法，指导 学生在阅读文章中找到内容特点，抓住阅读规律，只有让学 生主动积极的参与到教学活动中来，方能使学生不仅可以掌 握到相关文化知识，还可以让学生更加了解文章的中心思想，真正实现语文阅读教学目的。譬如：在教学人教版《从百草 园到三味书屋》的过程中，教师可以先让学生预习课文内容， 并把不懂的生词及句子勾画出来，还应该让学生对文章进行 自然段标注，待学生阅读文章之后，教师可以分派角色，让 学生角色朗读，最后，对学生不明白的地方进行讲解。

2.转变教师的教学观念，开展多元化教学活动 要想更好的提高初中语文阅读教学效率，教师应该改革 与发展教学方法，彻底打破传统的教学模式，更应该贯彻落 实听说读写紧密相连的语文教学活动，力求打造出具有建设 性的语文课堂，以此来不断的拓展教学内容，从而开展多元 化的教学活动，促使学生可以更好的发展下去。总的来说， 只要语文教师及时的转变教学观念，优化教学方式，开展多 元化的教学活动，方能更好的构建出良好的学习氛围，从而 激发出学生的学习兴趣， 三、激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读 兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。所以， 在进行语文教学的过程中，教师一定要采用灵活多样的教学 手段来激发学生的学习兴趣，让学生逐渐养成良好的阅读习 惯，从而让学生爱上阅读，并知晓阅读对自身发展的重要性。