小学班级管理中的文化建设:班级管理文化建设

小学班级管理中的文化建设

一、美化教室，创建班级物质文化 在班级文化建设中，要利用墙报、设立读书角、悬挂图 片标语等方式美化教室。突出教室布置的审美的风格，整洁、 明丽、温馨的教室环境可以给人以启迪教育，激发性情、陶 冶情操，使其起到潜移默化的育人功能。主要有几个方面：
1.会说话的墙壁。开辟教室空余的墙壁展示学生的作品 或者成为师生交流的阵地。一是展示学生的学习成果，积累 同学们奋勇争先。把学生的优秀作业、优秀习作文章、书法 绘画作品等展示在墙壁上，学生利用课余时间自由参观学生 作品，班主任要适当引导学生，能将自己的作品展示在墙壁 上是一种莫大的荣耀，每一个学生都争取把自己的优质作品 挂在墙上。一个学期积累的优秀作品，在学期末要进行评比 活动，对优秀作品进行表彰，激励后进的学生。二是交流班 级话题，就同学们关心的班级卫生、班级纪律、困难学生的 帮助等话题粘贴同学们的意见，其他同学也可以参与讨论， 随时把自己的意见贴在墙上，让学生畅所欲言。例如，今天 的早读你读了什么？语文老师要求的古诗你背诵了吗？迟到或者早退的同学是不是影响了大家？ 2.能充电的图书角。通过同学们捐书、班级自购书等形 式建立班级读书角，鼓励同学们多读书、读好书。将班级图 书角管理员列入班级值日生中，每天由专人负责整理读书角 的卫生、整理图书、做阅读登记等工作。每周高一次讲故事 比赛，把在书本中读的故事讲给大家听，并给同学们推荐书 目。每个学期评比阅读量，奖励阅读量最大的同学。

二、促进和谐，创建班级精神文化 精神文化虽然是看不见的，但其却是一个班级文化的灵 魂与核心。小学班级管理中要注重培养班级的凝聚力和集体 荣誉感，增强学生主人翁意识，人人爱护班级建设、人人享 受班级建设，构建良好的人际关系。

1“. 我为班级争光”，培养集体荣誉感。小学教育教 学过程中有大量的集体活动，如运动会、跳绳比赛、歌唱比 赛、手抄报比赛等比赛类的活动，还有中队活动、值日周活 动、交通协管员活动、校园卫生大扫除、年级公开课等非比 赛类的活动，参加活动的同学们的表现都代表了班级的形象。

小学班主任在管理中既要积极引导学生踊跃参与活动，又要 强调活动中的表现和班级形象的关系，让同学们对荣誉感、 耻辱感、集体荣誉感等有正确的认识。

2“. 我是班级小主人”，增强小学生的主人翁意识。

班主任要健全班级管理的各种组织机构，设置班长、副班长、 组长、监督员等角色，让绝大部分同学都有一个管理角色，在行使管理者角色职权时，要先做好自己，为班级负责，爱 护班级，做好班级小主人。假设有个值日生生病或者其他原 因不能参与值日，卫生委员、卫生小组长等角色要迅速认识 到自己的职责，主动参与值日，保障教室卫生。班长在管理 班级时，首先自己要做到文明礼貌，见到老师要主动问好， 有需要帮助的同学要主动提供帮助。小学班主任理念清晰， 方法得当，就能将这种主人翁的教育体现在小学生生活的方 方面面，让学生更爱班级。

三、制定规矩，创建班级制度文化 班级制度文化包括班级的纪律要求、规章制度、文明公 约等，是班级全体成员自觉遵守并共同认可的。班级制度对 少数不遵守制度的同学起到约束作用，便于营造良好的班风。

小学生自制能力较差，制定科学可行的班级制度，便于小学 生树立规矩意识。

1.班规大家订。小学生班级日常管理的很多规则需要结 合同学们不同需求来制定。小学班主任要通过开展班会、个 别谈话、分组讨论等形式，让同学们制定自己的班规，只有 大家都能接受，他们才能认同，才能遵守。比如，如果你不 小心迟到了，或者有事需求走出安静教室怎么办呢？要做到 “轻声慢步，动作迅速”。如果你的同学需要帮助，怎么办 呢？要做到“伸出友爱之手，关爱同学”。

2.奖罚分明，考核量化。同学们是不是能够遵守班级制 度、在班级管理中表现如何、学习是不是刻苦努力、成绩是不是优秀等问题，要制定细化的量化考核标准，奖罚分明。

例如，每周五下午评选“每周之星”，每月评“月明星”， 学期末评“文明之星”、“学习榜样”等，获得称号的同学 每人都可以得到一张喜报，以此鼓励大家共同进步。当然， 对于表现不好的同学，破坏班规的同学要适当惩罚，例如， 当学生在一周内得分过低时，作为惩罚让学生双休日在家摘 抄一篇好文章、背出一首诗或读一个好故事，并给带给全班 同学分享。以此让学生在受到惩罚的同时，又增长了知识。

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