幼儿园三生课程 [幼儿园“,三生教育,”策略初探论文（共2篇）]

幼儿园“ 三生教育 ”策略初探论文（共2篇）

这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，离不开持之以恒的训练，幼儿在 养成良好生活习惯的同时，也习得一些简单的生存、生活技能。因此，教师要树 “三生教育”的观念，更要在日常生活中把握适当的时机，把“三生教育”的理念落 实到每一件小事情上，渗透到幼儿的日常生活之中。

二、利用传统节日活动拓展“三生教育” 传统节日是我国民族文化的重要组成部分，承载着丰厚的优秀文化， 蕴藏着宝贵的教育资源。利用一年四季中欢庆节日的机会，也可以对孩子进行“三 生教育”。如“三八”节进行爱妈妈教育;“植树节”进行环保教育;“清明节”进行珍爱生命的教育;“五一”节进行爱劳动教育;“六一”节幼儿与孤残儿童分享成长的快乐， 体验亲人和社会的关爱，进行爱心教育;“端午节”、“中秋节”、“元宵节”进行优秀 传统文化的教育;“教师节”进行感恩教育;“重阳节”组织孩子们到敬老院，给老人 们送去问候，培养幼儿从小尊敬老人的情感和传统的道德品质，进行“尊敬”的教 育;“国庆节”进行爱祖国的教育等。

三、结合安全教育强化“三生教育” 幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及交通、饮食、用药、用电、用 火、保健自救等内容。教师可根据各年级班特点选择、收集创编有关安全教育的 教材内容，并贯穿实施在幼儿的一日生活之中，以每月的主题活动为载体，对幼 儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养。如小班开展《过马路 请走斑 马线》、《我会坐自行车》、《开门关门》、《小鸡中毒了》、《离群的小鸡》 等主题教育;在“交通日”、“消防日”等特殊日子，组织幼儿参观各种消防设备，介 绍消防标志以及火灾逃生的有关知识等。另外，还应在幼儿园开展防火、防震、 紧急疏散演习活动，通过模拟逃生的游戏，增强幼儿的生命意识和自我保护能力 等，对幼儿进行有目的的“三生教育”。

四、将“三生教育”渗透于幼儿园各类游戏活动中 游戏活动是幼儿最喜爱的形式。由于许多游戏活动都是模拟社会环境、 社会角色的活动，因此，各种形式多样、内容丰富的游戏活动便为实施“三生教 育”提供了得天独厚的条件。如在幼儿最喜爱的“娃娃家”角色游戏中，“妈妈”要 细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，要帮助“妈妈”做力所能及的家务活，通过 游戏，幼儿懂得了尊老爱幼;在“小熊请客”表演游戏中，幼儿懂得了待人接物的 文明礼貌用语与行为，使表演者获得成功的体验，从而增强勇气和自信心;“什么 餐具不见了”的生活游戏可培养孩子的观察力和反应能力及爱清洁、讲卫生的良 好效果。可见各类寓教于乐的游戏活动较好地诠释了“三生教育”的内容，即可获 得正确的生活体验。

万丈高楼平地起，作为基础教育的基础，在幼儿园开展“三生教育” 的重要性不言而喻。由于幼儿身心特点的关系，对幼儿的“三生教育”不能是空洞 的说教，专门的“三生教育”更不可少。只要教师思想到位、善于挖掘、用心引导、 认真对待生活的每个环节，幼儿园的一日生活及各项活动都可成为实施“三生教 育”的主要途径和契机。作者：李艳 来源：杂文月刊·教育世界 2016年7期 第2篇:幼儿园“ 三生教育 ”策略初探 幼儿园开展“三生教育”，是现代幼儿教育的自然选择，符合幼儿教育发展 大势。落实“三生教育”策略，需要从具体教育教学细节做起，帮助幼儿建立正确 的道德习惯、学习习惯和生活习惯，为幼儿健康成长奠定坚实基础。

所谓“三生教育”，是指生命教育、生存教育和生活教育。在幼儿园教 育中，全面落实“三生教育”策略，是现代幼儿教育的重要内容。能够有效帮助幼 儿正确认知生命、珍爱生命、尊重生命，并提升环境适应能力，创生生活能力， 符合幼儿成长规律。这也是培养幼儿良好道德习惯、学习习惯和生活习惯的必由 之路。

一、生命教育，培养幼儿道德习惯 幼儿园开展以生命教育为主题的教学活动，需要整合多种教育资源， 以丰富生命教育内容。我国幼儿园使用教材为上海少儿出版社的“幼儿园活动课 程”。大班主题为“了不起的我”，这些教材的很多内容都与“三生教育”相吻合，“交 通安全”、“家居安全”等内容，与幼儿生命教育密切相关。教师利用多种渠道搜 集生命教育信息材料，可以为幼儿生命教育提供更丰富教育资源。教师利用身边 人、身边事，对幼儿进行生命教育，也是重要教法选择。

生命教育内容主要包括：1.交通安全教育。走路要遵守交通规则，不 随便横穿马路，不闯红灯;出行要有家长陪伴。2.家居安全教育。不随便玩刀具， 不接触电、煤气、药等物品。3.其他生命安全教育。不和陌生人接触，不接受陌 生人食品，不听信陌生人;不去危险地方玩耍，不随便下水洗澡，不在工地逗留;
不自己点放烟花爆竹。教师可以利用多媒体播放生活案例，让幼儿获得更为直观 认知，提升幼儿生命观。