高中语文语言文字运用_关于高中语文教学中微博的有效运用思考

关于高中语文教学中微博的有效运用思考

前言 微博作为信息传播的有效平台，具有较强的共享性与时效性，大受高 中生的青睐。微博的广泛使用为传统的高中语文教学注入了活力，同时也带来了 新的机遇。利用微博辅助教学可以实现每位学生与老师自主交流的愿望，加强深 度交流。同时能够拓展学生的课外阅读，使关注社会热点，把握实事动态，丰富 学生的知识面，积累写作素材，创造良好的学习氛围。有研究表明，我国的微博 用户已达3亿，其中10至19岁的用户群约占25%，说明微博中学生在微博用户中 也占有较大比重。由此可见，在高中语文教学中辅以微博将会获得较为明显的效 果。

一、有效运用微博创新教学方式 传统的灌输式教学难以激发学生的学习兴趣，学生长期在这样的课堂 环境中进行学习会感到乏味，易产生厌倦心理，为此教师将微博这一大受学生青 睐的新媒体运用到课堂教学当中，能有效调动学生的学习热情。由于大家对于微 博都很熟悉，因此，讲课时更容易集中注意力，认真对教师讲解的每一个知识点 进行深入的思考和分析。教师可以将相关社会实践引入到语文教学当中，通过实 例教学，加深学生对于知识点的记忆，同时提高教学效率。

例如在学习《相信未来》这首诗时，教师在介绍这首诗的作者、写作 背景以及诗中所表达的情感后，可以推荐学生关注“为你读诗”官方微博，并向学 生展示相关的内容，让学生从中理解更多的现代诗。以音频的形式更为直观地展 示诗歌的魅力，从而激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，丰富学生的知识面。

教师也可以布置课后读诗的练习，让学生选择自己喜欢的一首诗进行录制，然后 通过微博平台与同学老师进行分享，以新颖的教学形式来提高学生对语文的兴趣 度。二、有效运用微博洞悉学生的想法 教师可以关注全班每位同学的微博，从学生的微博动态中了解学生的 近况，包括学习、生活情况。教师可以在课后发布与本节课所学内容相关的动态 或者自己的一些感触，引发学生共鸣，然后从学生的评论当中了解学生对于某些 事件的看法。另外也可以通过微博评论功能或私信功能与学生进行沟通，交流的 内容不限于学习，教师可以和学生交流共同感兴趣的话题或者沟通一些学生感兴 趣的话题，从而使学生放下戒备，打破以往对于教师的刻板印象，并且使其感觉 到被关注，从而加深师生间的情谊，使学生愿意敞开心扉与老师进行交谈。

以《我与地坛》为例，本文主要讲述的是作者在绝望的境地中探求希 望的过程及对母亲的怀念。这是一篇优秀的且令人深思的文章，教师可以在课后 发布微博，例如“学完《我与地坛》你是不是有很深的触动，你是否也经历过类 似的事情”或者“你是否惧怕死亡，作者对于死亡的态度是怎样的”等。收集学生 对这篇文章的理解或由这篇文章所产生的一些思考，使教师更好地掌握学生对于 课文的理解程度，同时能够了解学生对于人生观与价值观的看法，并引导学生树 立正确的人生观与价值观。

三、有效运用微博提高学生写作阅读能力 教师可以推荐学生关注贴近高中生实际的微博公众号，学生可以了解 更多名家的文章，了解他们的生平事迹，甚至能够通过私信的方式与作者进行直 接的交流，对于提高学生学习语文的热情、自信以及提升其文学素养大有裨益。

学生在阅读众多名家的作品之后，潜移默化中提升了其阅读和写作能力。学生可 以利用微博收藏或分享优美的语句，积累丰富的词汇与素材，从而更好地运用到 写作当中，提高写作水平。

例如教师可以与学生分享“左右青春微官”里的一句话“在最平凡的生 活里前辈和努力，总有一天，你会站在最亮的地方活成自己曾经渴望的模样。” 让学生体会微博中所表达的情感，让学生结合自身的实际思考微博的含义。在理 解后使学生更好地运用到写作中，同时能够给予学生一定的激励，激发学生的奋 斗精神，为了人生的目标而不断努力。教师还可以指导学生如何用简洁准确的文 字来表达自己的观点，通过实践来提升学生的写作能力。

四、结语运用微博辅助高中语文教学能够拓展学生获取语文知识的途径，更有 效地将语文与生活联系起来。高中教师应适应时代的变化，将微博这一新的教学 工具运用到语文教学当中，促进语文教学的持续有效发展。同时在使用的过程中 应注重对学生进行引导，防止学生盲目相信一些不实的言论，真正做到去其糟粕， 取其精华，合理运用微博以促进语文教学的开展。

作者：李立 来源：中学课程辅导·教师教育(中) 2016年9期