体育信息技术 信息技术对体育教育中的实用性

信息技术对体育教育中的实用性

美国研制的应用于田径项目中的计算机技术诊断系统，能用 高速录像机拍下投掷物出手后几秒钟内的运动轨迹和状态， 随时显示出加速度、速度角度、角速度等各种运动参数，并 能将实际参数与内存的优化数据比较，及时改进学生投掷时 的姿态、出手动作，进而提高运动训练成绩。信息技术中， 计算机辅助运动训练系统将体育训练与计算机应用深入结 合，利用计算机采集、存储和分析各种训练数据，从而帮助 教师管理日常训练信息、辅助训练决策和仿真运动结果。这 是实现对运动训练过程全面控制的重要组成部分。计算机辅 助运动训练通过对运动训练学、运动医学、生物力学和信息 科学等多学科交叉研究，来提高训练效率和训练水平，避免 传统的依赖经验训练的缺陷。在计算机辅助运动训练系统的 支持下，教师可以更加注重针对学生个体的特性进行训练，从而避免高水平学生出现成绩长期停滞不前的现象。随着电 子计算机技术的不断发展，计算机体育训练系统在体育运动 中将发挥更大的作用。从而使其服从训练系统的总体的最佳 目标，以达到训练的最优化程度，大大提高运动训练的效果。

一、信息技术在科学选材方面的功用 在体育领域中，要想创造理想的运动成绩，除去科学合 理、系统有效的训练方式方法外，以严肃科学的手段和方法 选拔出与运动项目相适应的优秀运动员则显得十分重要，因 此科学选材无疑成为当今体育训练的重要手段。合理有效地 利用现代信息技术，并结合生物化学、遗传学、数学和生物 力学以及生物技术，定向定量地建立理想目标的模型，科学 制定训练对象的各项选材标准，最终达到科学选材。

二、信息技术在体育训练中的运用对学生的影响 （一）信息技术在学生观察、实践和创新能力的功用 信息技术可以高效地将文字、图像、声音以及动画等各 种教学信息有机组合在一起，而不受时间、空间的限制，直 接传达给受教育者的感觉器官，从而在体育训练中实现了教 育信息高效传输，有利于学生主动从事观察、实验、猜想、 创造（建模）、验证、推理、交流与解决问题等活动，有利 于改变学生的学习方式，有利于学生主体地位的落实，有利 于教学角色的转变，有利于构建新型师生关系。信息技术中， 多媒体计算机辅助体育教学训练作为一种现代化的教学手 段对优化体育训练教学，激发学生体育训练动力和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质 量，具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、 影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变 化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发 学生学习动力的目的。

（二）信息技术在学生分析和解决问题的能力的功用 传统的体育教育训练主要采用的是教师边讲边示范， “教师讲、学生练”的教学模式。教育心理学研究表明，学 习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀 兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。传统的 高校体育教学模式是“师道尊严”，以传统教师的主动传导 和学生的被动吸收为主，忽视了因材施教和因人施教的原则， 学生只有在体育教师固定的思维模式下去吸取知识和锻炼 方法，学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到了很大限制。

而将现代信息技术应用于体育教学，把各种不同的体育理论 知识、运动技术、技术难点、重点、常见错误动作制作成体 育教学软件，给学生观看、讲解、学习，并与学生一起讨论， 提出问题、分析问题、解决问题，参与实践，在此过程中培 养学生学习锻炼的自主性和积极性，提高学生分析问题和解 决问题的能力。将信息技术应用于体育教学训练，使体育教 学内容与教学训练方法不断改进，即采用以学生为中心的教 学训练方法，这将有助于提高学生的综合素质。

三、结语