写作策略中初中语文论文:初中语文阅读教学策略

写作策略中初中语文论文

（二）主动性的缺乏 现在的语文教学，在很多时候教师还是没有从传统教学 的模式当中脱离出来，总还是一味地进行讲解，而学生一味 地接受知识的教学模式。这种模式最严重的弊端就是严重抹 杀了学生在学习过程当中应该具备的主动性。通过这种模式 进行初中语文的写作教学，最后只会让学生逐渐的丧失了的 独立思考的能力，在写作上变得更加依赖老师，这是一种非 常不好的习惯。

二、提高初中语文写作教学的策略简析 （一）加强学生的练笔训练 古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照 之象，务先博观。”因此，初中语文教师在开展课堂练笔训练的同时，也要保证课堂的高效性和有效性，既要设计有趣 的开端，也要拥有良好的结尾。但是在我们的实际教学过程 当中，教师关于练笔训练的开头都还是做得挺好的，遗憾的 是练笔训练的结尾部分，也就是对于新课程后面的巩固环节。

这个练笔训练的巩固，就是为了完成教学大纲当中要求的内 容而设置的课堂练笔。初中生没有太多的写作经验和写作素 材，因此，就更要加强他们在平时的训练，这样才能够写出 好的作文。

（二）从生活中寻求写作的素材 对于大部分学生来说，写作本身就是一个枯燥的事情， 想要提高他们写作的兴趣，最直接的办法就是从生活入手， 让他们通过感受生活当中存在的美好事情来丰富写作的素 材。因此，教师在教学的过程当中，首先就是要教会学生要 观察生活。这是非常重要的一个步骤，只有先学会了对生活 进行观察，才能够把生活当中的各种细节性的东西记在脑海 当中，在写作需要的时候才能够及时地把这些元素调动出来 进行创作。教师也可以自发地组织一些活动，通过这些活动 让学生参与进来，然后再用文字对这一系列活动的内容和感 想进行描述，这样既提高了学生们记录生活积累素材的能力， 又培养了学生们良好的写作和生活习惯。但是教师也要及时 地给予纠正，虽然是描述生活，但也要注重词语的运用，不 能用大白话，要尽量保持语言的优美性。

（三）通过大量的阅读拓宽初中生的知识面（四）教师在批改学生作文方面的措施 一般的语文写作教学的过程当中，学生在完成写作任务 之后，都会把作文交给教师，教师进行批阅后再发给学生。

大部分教师会选择一些写的比较好的作文当作范文，给全班 同学展示。但是存在一种循环现象就是，能够写出优秀范文 的学生几乎是固定的，这样的教学模式结果就是在写作水平 上出现两极分化的现象，经常受表扬的同学的写作水平会不 断提高，而写作能力的不强的同学依旧不喜欢写作。所以教 师对学生作文批改后的讲评环节也是尤为重要的，它是对学 生下一次写作兴趣的一种连环激发。要想真正提升语文写作 教学的质量，就得从根本上改善这一环节。首先，可以采取 的一种模式，就是同学之间互相交换进行批改，教师把学生 的作文收上来之后，先随意地发给学生，让学生之间互相进 行批改，这个过程要完成的就是类似于语句改错，找出所批 作文当中的错别字，语句通顺与否等，这样，他们在以后自 己的写作当中就会格外注意这些问题，同时还能学习别人的 一些写作思路。然后教师再进行最后的批阅，教师的批阅不 仅要对作文本身进行批改，也要对批改过这篇作文的同学的 批注进行批改，这是一个循序渐进的过程，久而久之，学生 在写作水平上一定会获得很大的提高。总而言之，初中语文 写作教学具有非常重要的作用，教师要给予高度的关注。