[加强幼儿师范类专科学校安全教育的途径] 专科学校

加强幼儿师范类专科学校安全教育的途径

一、幼儿师范类专科学校安全教育现状 笔者通过随机抽样的方法对某幼儿师范高等专科学校进行了一次安全教 育现状调查。调查主要涉及学生安全意识、学校安全教育途径等方面。调查随机 抽取该校400名不同专业的学生，共发放调查问卷400份，回收400份，有效问卷 393份，有效率98.3%，达到相关要求。

调查显示，幼儿师专学生大都了解一些基本的安全常识，但只有13%的同 学认为自己比较了解安全知识，而对安全法规不够了解的同学则占到了96%。在 面对突发性安全事故时，97%的学生认为他们会感到害怕，其中32%的学生认为 非常害怕。受调查的学生普遍认为掌握一定的安全知识对自己非常重要。但在平 常生活中，只有5%的同学表示他们曾经主动了解过安全知识，一般是通过网络 或者同学交流等途径获得一些零散的安全知识，他们强烈希望从学校获得系统的 安全教育。

调查还显示，学校安全教育的效果并不明显，学生均表示参加过学校组织 的安全教育活动，但表示对活动没有多少印象的占到62%，68%的同学认为学校 安全教育形式过于单一，主要通过宣传橱窗等形式宣传知识。82%的同学希望学 校能够举行安全演练活动或者安全影像观摩，让他们以体验的方式学习安全知识 和技能。

二、幼儿师范类专科学校在安全教育方面的特点 通过对调查分析，笔者发现，幼儿师专在学生安全教育方面主要有以下特点: 一是部分学生安全防范意识不足，而影响校园安全的因素众多。很多学生 刚刚开始离开家长，独立生活，对安全问题认识不足，缺乏安全防范意识和能力。

而高等院校人员密集、活动频繁，导致影响校园安全的因素众多，如国内外突发 的重大事件、校园内突发性事件、学生就业问题、校园周边治安环境、学生宿舍 内违规用电或使用明火而导致的火灾隐患等，在这种情况下，如果不加强对学生 进行安全教育，必然形成安全隐患。二是幼儿师专生源层次具有多样性，既有高 考统考统招学生，又有初中起点五年制大专学生，部分学校还继续招收三年制中 师学生。学生来源中有高中毕业生，也有初中毕业生，特别是初中毕业生，由于 年龄小，往往匮乏安全知识，安全意识也较差。三是幼儿师专的学生见习、实习 在整个学业中占较大比例，校外实习的时间较长，实习过程中的安全隐患也相对 较多，安全事故出现的机率增大。四是幼儿师专多数是由中等师范学校升格组建， 学校内部管理还处于不断探索和完善过程中，安全管理水平也有一个探索和完善 的过程。五是幼儿师专中男女生比例失调是一个长期存在的问题，根据统计，目 前此类学校中男女生比例在1:30左右，相对于男生而言，女生由于缺乏躲避风险 的意识、自我保护意识弱、自我保护能力差、虚荣心强、心理脆弱、更易受性侵 害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威胁。

三、幼儿师范类专科学校安全教育的途径 1.建立安全教育课程体系。由于很多幼儿师专都是新建立的高等学校，在 安全教育实践中，存在着较大的困难，如学生课程多，课时有限，专门的安全教 育师资缺乏甚至没有。在调查中我们发现，大多幼儿师专都在组织开展校园安全 教育工作，但基本上没有完整的课程和教学体系，一般都是将安全讲座作为安全 教育的主要形式，而且讲座次数少，内容多，一次讲座就包括安全教育的全部内 容的现象非常普遍，学生接受困难，安全教育很难达到预期的效果。要达到安全 教育的效果，必须建立完善的安全教育课程体系。第在课程设置方面，最好将校 园安全教育纳入课程计划，并从新生进校的第一学期开设，条件不成熟则至少应 制安全教育讲座计划，每学期举行多少次，每次多长时间，讲哪些内容，都应该 进行详细规划。第二，在教材编写方面，幼儿师专应根据自身的特点，结合本校 的实际，遴选典型案例，编写融合知识性、趣味性和实用性于一体的校园安全教 育教材。在教材使用过程中，还应不断地调查研究，完善和充实教材内容。第三， 校园安全教育课每堂课的上课学生不宜太多，太多则不便于教师组织教学，不利 于提高教育效果。第四，在课程实施方面，要避免简单的理论灌输，最好多使用讨论、情景模拟等方法，让学生自觉的参与到安全教育中，从受教育者变为安全 教育的参与者，让安全知识以润物细无声的形式渗透到学生的习惯中。第五，为 调动学生学习安全知识的积极性，应对学生所学的安全教育知识进行考核，检查 其掌握情况。有条件的学校应将考试成绩纳入学生德育考核评价体系。甚至还可 以将学生安全教育考试成绩与学生各类评优。

2.利用好传统宣传平台进行安全知识宣传，营造安全教育的良好氛围。特 别是针对新生，应将安全教育纳入入学教育中，让学生一进校门就树立起良好的 安全意识，并对安全防范知识有较多的了解。除此之外，还应该充分发挥校园宣 传平台的作用，充分利用黑板报、展板、广播等校园媒介，并以广播剧、漫画等 学生喜闻乐见的形式进行宣传。

3.将安全教育渗透进学校丰富多彩的校园文体活动中。利用一些时间节点 定期组织开展安全教育专题活动。在活动形式方面，可以组织学生观看安全教育 影片，从而更直观的认识安全教育的重要性。还可以开展校园安全知识竞赛、演 讲比赛、辩论赛等活动，让安全知识和习惯在潜移默化中深入学生的心灵。

4.开展安全演练实践活动。除了上好安全教育课，让学生获得安全理论知 识外，还要结合实际安排学生参加安全演练活动。让学生将所学的理论知识通过 演练得以熟悉。例如，笔者所在学校，学生违规使用烧水棒的情况总是屡禁不止。

经过调查分析发现，很多同学都没亲眼见过火灾，因而对火灾的危害没有切身体 会，在使用烧水棒时也就心存侥幸，认为一支小小的烧水棒没有多大危害。于是 学校在119消防宣传日当天，组织部分学生开展了消防演练活动，大火和浓烟深 深震撼了在场学生，通过演练活动，不仅教育了学生，让他们深刻体会了火灾的 无情和违规用电的违害，还让他们实地操作了灭火器，并掌握了在火灾中如何逃 生、报警、施救等知识。通过实践演练，学生违规用电的行为大大减少。总之， 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，安全教育必须与实践相结合，让学生亲身体 会才会取得更好的效果。

5.成立安全教育类学生组织，扩大安全教育的宣传队伍。比如，在学生会 设置纪检安全部，在班级设置纪检安全委员，在团组织和学校保卫处的指导下开 展安全教育活动，协助排除安全隐患，并定期宣传安全知识。还可以组建安全教 育的学生社团，如校园安全协会等社团组织，专门探讨校园安全问题，宣传安全 知识，提高同学们的防范意识。通过学生以兴趣爱好为出发点，自发地参与安全 教育，充分发挥学生社团的活力，将安全知识融入到丰富多彩的社团活动中去， 增强安全教育的有效性，扩大安全教育的阵地。6.充分发挥新媒体的作用，创新安全教育途径。新媒体主要包括网络和手 机，是近年来迅猛发展的媒体形式，特别是对学生而言，他们更是新媒体使用的 主体，幼儿师专的学生几乎是人手一部手机，大多数学生都有电脑。新媒体已经 完全改变了学生的生活学习方式，渗透到了学生生活和学习的各个方面。因而， 单靠传统媒介传播校园安全教育知识，而不利用他们习以为常的手机或者网络， 就很难真正取得安全教育的效果。因此，在利用好传统媒体平台的同时，还要的 新安全教育途径，充分利用新媒体，用学生每天都在使用的手机或者网络去开展 安全教育活动。如建设校园安全教育宣传网站，在网站上提供文字、视频等安全 知识，学生可以随时查询相关的安全知识。还可以建立安全教育论坛，学生可以 在上面互动，探讨安全知识。还可以利用微博、手机短信等平台，随时向师生提 供安全提醒等等，让安全教育真正融入学生的生活中去。

7.专门针对女生开展专题安全教育。幼儿师专最大的特点就是女生占绝大 多数。部分女生由于深夜独自出行，或者轻信网友，单独与网友见面，还有些女 生轻易将银行密码告诉他人，或者面对挫折心理承受能力差等原因，很容易出现 安全问题。因而，幼儿师专应该专门针对女生的情况开展安全教育专题。提高她 们的安全防范意识，增强她们的自救能力。让女生通过学习相关法律、安全知识 和安全急救措施来保护自己和帮助别人。

总之，幼儿师专学生安全教育方式多种多样，没有固定模式，只要是适应 学生特点，达到实际效果的就是好的教育方式。

作者：严云强(四川幼儿师范高等专科学校团委，四川绵阳621700)