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[中职英语语法教学初探] 中职英语语法

来源:干部 时间:2019-11-05 07:53:02 点击:

中职英语语法教学初探

中职英语语法教学初探 一、教材分析与处理 本教材的内容为福建省高职单招考试复习考试指导用 书第十二节句子部分,内容较多,有句子各个成分的定义及 简单句的五个基本句型;
学生对句子成分中的表语、对组成 谓语的时态、主谓一致的原则以及五个基本句型中双宾语、 宾补结构认识不清,需重点讲解。由于语法课内容单调乏味, 采用任务型教学较适合。(一)教学目标:1.知识目标:了 解句子的基本成分及简单句的基本句型。2.能力目标:能识 别简单句的基本成分及五个基本句型,并能够翻译简单句。

3.情感目标:了解并明确自己在书写句子时所需的技能及其 重要性。(二)教学重难点:1.认识英语基本句型结构及其 成分。2.如何讲述句型4的双宾语和句型5的宾补结构,及物 动词和不及物动词的区别以及系表结构等。

二、教学任务设计 1.总体设计。由于语法复习课容量大、节奏快,笔者采 用信息化的教学手段呈现教学内容。首先呈现两道汉译英题, 通过英汉翻译的对比,告诉学生英语句子强调主谓两个成分, 其他成分是次要的,由此引出句子成分。句子成分内容较多, 一一讲解会让学生乏味失去兴趣,因为汉语的成分中并没有 表语,所以重点讲解表语,引出系动词并设置tast1巩固知 识;
接着讲解谓语,通过设置任务tast2、3告诉学生谓语是 句子的核心,翻译句子时一定要注意时态及主谓一致的原则;
task4、5告诉学生如何使用定语和状语扩展句子;
task6、 7巩固学生对五个基本句型的认识,解决学生学习中的疑难 问题;
最后通过两道练习题来检查学生的掌握程度。2.教学 过程。步骤1:呈现。TranslatetwosentencesintoEng-lish:
我通常在早上七点起床。

Iusuallygetupatseveninthemorning.我喜欢音乐。

Ilikemusic.请两位学生上黑板翻译,并告诉学生英语句子 强调主谓结构。―――引出句子成分。步骤2:复习句子成 分。定义:组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分 有:主语、谓语,表语,宾语,定语,状语和补语等。举一 些例子帮助学生了解“表语”,并解释对表语的定义:
1.Heisateacher.2.Theappletastessweet.3.Thefoodsmell sterrible.表语:放在系动词后与系动词一起构成谓语即所 谓的“系表”结构;
除be动词外,大多数表语由形容词担任;

常见的系动词有:表示状态的有:be(am、is、are、were、 was),appear,look,seem,feel,smell,taste,sound, remain等;
表示转变或结果的有:become,get,grow,turn, go(bad),come(true),fall(ill)等;
Task1指出下列句子 的系动词并翻译句子:
1.Hisfatherisaboss.2.Thepicturelooksbeautiful.3.The factsprovedright.4.Hefellill.5.Hisdreamhascometrue. 6.Thecaketastesdelicious.通过练习来巩固学生对表语的 认识;
Task2观察下列句子的谓语:Wedoourhomeworkeveryday.Wearedoingourhomeworknow.We didourhomeworkyesterday.Wehavedoneourhomework.Wewil ldoourhomework.通过观察让学生明白时态是谓语的核心部 分,同时复习五个基本时态。Task3把主语“We”改为“He” 重写句子 Hedoeshishomeworkeveryday.Heisdoinghishomeworknow.H edidhishomeworkyesterday.Hehasdonehishomework.Hewil ldohishomework.向学生强调:翻译句子时一定要注意时态 及主谓一致的原则。Task4比较下列两组句子:A:
Thesunrises.Theredsunrisesintheeast.B:
Sheislistening.Sheislisteningcarefully.Sheislisteni ngtotheteachercarefully.说明:如果我们想扩展句子,可 以加上修饰名词的定语和修饰动词的状语。Task5划分句子 成分 Mylittlesisterdoesherhome-workcarefullyathomeeveryd ay.步骤3:复习五个简单句基本句型。基本句型一:S+V(主 +谓)Theyworkhard.基本句型二:S+V+P(主+系+表) Theflowerisdead.基本句型三:S+V+O(主+谓+宾) Plantsneedwater.基本句型四:S+V+Oi+Od(主+谓+间宾 sb+直宾st)hHegivesmesomeseeds.基本句型五:S+V+O+C (主+谓+宾+宾补) Weshouldkeeptheplantsintheshade.Task6翻译下列句子并 指出句子的句型:1Themaniscooking.2Shelaughed.步骤4:解决学生语法学习中的困惑。1.及物动词与不及物动词。一 般来说,对不及物动词的定义是:能够表达完整意思的动词。

对及物动词的定义是:不能够表达完整意思,必须与宾语一 起意思才完整。2.如何理解间宾和直宾。间宾指人sb,直宾 指物sth;
Ishowedhimmypictures.还可以这样说:
Ishowedmypicturetohim.类似的动词还有bring,give,lend, hand,pass,send,show等3.如何理解宾补。宾补就是补充 说明句中的宾语的内容;
缺乏了宾补的内容,句子意思就不 完全;
宾补通常放在宾语的后面。4.讲解句型四和句型五在 运用上的区别。间宾是直宾的载体,两者之间并没有补充说 明的作用,但宾补与宾语之间有补充说明的关系。

三、教学反思 教学实践及其效果是教学设计的最好阐释与检验。通过 教学具体实施,笔者发现:1.信息化的教学虽然容量大、速 度快,对英语语言教学提供了技术支持,但是并不能带来教 学效果的提升;
要想达到预期的教学目标不仅需要教师对教 材的细致把握与分析,更需要的是作为课堂学习主体的学生 能够积极参与,这是任务型教学的目的所在。2.教学中不能 为了任务学习而进行任务学习;
应根据教学内容和学生的实 际情况选择任务,教师的任务设置要对学生的学习情况了解 的前提下得以实施。3.在任务型的教学过程中,要让学生通 过合作、探究、体验找到解决问题方法,进而解决学习任务;

学生的做题结果并不重要,重要的是完成学习任务的过程。4.语法教学内容乏味,但通过任务的设置也能使教师的教和 学生的学结合的融洽、紧凑;
作为教师,应当备课充分,备 教材、备学生,考虑哪些方面的知识学生容易接受,哪些方 面学生接受不了,优化课堂教学设计,提高课堂的学习效率。

教学反思对于改进教学设计与实践的确有着不同一般的效 果。反思之余,笔者认为中职语法教学要重视学生学习的过 程,优化课堂教学设计,充分利用教材和其他教学资源,激 发学生积极参与的学习热情,使其融入到课堂学习的氛围中 去,快乐地学习。

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