[实施素质教育　紧扣时代脉博] 素质教育的时代

实施素质教育　紧扣时代脉博

一、人的素质与语文素质的关系 语文素质在人的素质结构中是最基本的要素。从基础教育角度看，语 文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科，又是陶冶思想感情 的学科，同时又具有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志，在人 才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。语文素质往往是一个人成才的主要 制约因素。人才素质和语文素质是两个密切联系的概念，只是内涵和外延稍有不 同。两者的基本点是一致的，基本点是人的素质。两者大部分是呈重合状态的， 且两者的目标、任务相呼应。人才素质目标照耀着语文素质目标，规定着语文素 质教育的方向。一个人的语文素质和一个人的整体素质是几乎相等的两个概念。

语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文素质的教育目标和人才素质目标。

人的素质结构是多方面的，包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳 动技术素质等。素质教育的中心是培养学生健全的个性，促进学生个性全面、和 谐、充分地发展。而语文素质在人的素质结构中是最基本的要素，从基础教育角 度看，语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科，又是陶冶 思想感情的学科，同时又有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志， 在人才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。人才素质目标烛照着语文素质 目标，规定着语文素质教育的方向。一个人的语文素质和一个人的整体素质是圆 点接近、半径几乎相等的两个圆。语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文 素质教育目标和人才素质目标相统一，把教学生学语文和指导学生做人结合起来。

二、小学语文教学中实施素质教育的有效途径 在语文课本上，每一篇文章都是作者个人感受的自然流露，展现了作 者的个人见解和智慧，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，这些作品增强了学生 的热爱祖国情怀，也让学生树立了辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。如描绘 祖国壮丽山河的《长江之歌》;或是对伟人英雄人物的热爱、敬佩之情，如《小 英雄雨来》;或是歌颂伟大的父母之爱，如《母亲的纯净水》，或是反映歌颂友 谊的，如《去年的树》等作品，无不闪烁着人文之光。面对这些蕴涵着丰富情感 的语言文字，教师要善于引导，善于“披文入情”。通过语言文字让学生徜徉于课文的语境，让学生对语言文字加以理解感悟，陶冶他们的情操，丰富他们的情感 体验。如教学表现母爱的文章时，就要以表现母爱的歌曲创设情境，在学生的心 中激起情感的涟漪，接着用亲切感人的语言引出话题，让学生真切地感悟到父母 的爱是无私的、伟大的，更是世界上最美丽的感情。

小学语文教学大纲指出：“朗读能发展学生的思考，激发学生的情感， 学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”小学语文教材的绝大部 分课文都要求有感情地朗读课文。所以，在语文教学中，加强朗读训练，对于提 高教学质量，培养高素质的人才有着重大的作用。教师要让学生真正掌握语文知 识，具有听、说、读、写的能力，指导学生掌握朗读的方法，让他们会读书，从 而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此，指导学生掌握朗读课文的最有效方 法就是范读。在语文教学时，可以通过范读，教给学生正确的语音、语气和朗读 速度，使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时，范读之前应提出帮助 理解课文的大意。教师在范读时的语音、语调和富有表情的神态都会深深吸引着 学生，使学生在听时产生共鸣、受到感染、加深印象，从而体会文章的含义。教 师要根据课文表达的不同思想感情，指导学生采用不同的朗读方法，学生掌握了 朗读基本功，口头表达能力自然而然也得了提高，日常的语言交流或参加演讲的 表达能力都会得到很大提高，自然理解能力也会大大提高。

语文教学的人文性，最重要的是要关注学生，处处从学生的角度着想， 尊重其人格和发展的权利，并给予他们充分的信任，千万不能简单化、规范化。

语文教学要体现人文性，就是要让学生充分“活动”。要以学生的感悟代替教师的 分析，变读书、答问的单调形式为课堂上丰富多彩的语文学习活动：讨论、表演、 展示、欣赏、评价等。拿到一篇作品，要让学生在读中悟，在议中悟，在研中悟， 在动中悟。要让学生在自主、开放、合作的探究式学习过程中感受到语文学习如 一个内心旅途，是生命的体验、感悟的历程。在课堂上，老师要学会用幽默的语 言、风趣的教学艺术来活化课文语言的功能，缩短师生间的距离，沟通学生与老 师的情感，激发学生学习语文的兴趣，从而创造和谐愉快的课堂气氛。其次，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习方法，激发学生的 创新意识。

在知识经济时代，实施素质教育是时代的要求，是教育工作者神圣的 使命，是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。作为一名小学语文老 师，要在不断提高自身素质，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会 主义事业的建设者和接班人的同时，时刻有紧迫感和责任感，做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。