【信仰教育新形势下党校教育思考的发展趋势】 当前经济形势

信仰教育新形势下党校教育思考的发展趋势

一、新形势下信仰教育中存在问题及其成因 信仰作为一种强大的精神力度，在开展我国特色社会主 义建设时，应坚定马克思主义信仰，凝聚并团结各民族，为 实现中国梦，实现中华民族复兴而奋斗。当前，在部分党员 干部中存在着信仰缺失、信仰危机问题。当前，信仰教育其 问题及成因主要为：
（一）现实社会经济转型的冲击 当前，我国处于社会经济发展的关键转型期，部分党员 干部无法从思想层次适应转型现实，尤其是在市场经济主体 发展下，社会生活方式、就业方式、组织方式与经济利益呈 现出多元化，社会问题及发展压力较大，冲击着部分党员思 想，并出现了信仰功利化，不断追求物质享受，淡化了服务观念，甚至部分党员干部为了个人利益，不惜牺牲国家利益， 部分干部脱离群众，以手中职权为自己谋私利。此外，还出 现了信仰世俗化趋势，相信风水及迷信活动等。

（二）教育过程中缺乏信仰教育的重视 信仰的形成过程，多是在学习接受教育的过程中逐渐形 成，然而在当前高考及就业压力等因素的影响下，学校及学 生对马克思信仰教育的重视程度不高，缺乏对其重要性的客 观认识。在信仰教学中，仅仅是阐述其理论，缺乏对其信仰 教育的有效机制，导致党员及干部其信仰不够坚定，甚至存 在着信仰缺失问题。此外，国际政治因素也是引信仰教育问 题的重要因素，部分党员干部追求西方式政治制度，缺乏对 社会主义发展道路的认识，引起信仰危机。

二、新形势党校信仰教育工作开展的理性思考 （一）将党校信仰教育与民族传统精神、新形势政策教 育及党性相统一 在党校开展信仰教育时，应与我国民族传统精神有机结 合。受外来文化的冲击与侵蚀，对我国民族文化的稳健发展 带来了极大困难，为此，在党校开展信仰教育时，应坚持信 仰与民族传统精神相结合，主张继承与传承优化文化，巩固 民族发展的精神本源，如加强党员自立自强、天下为公的信 念培养，将优秀民族精神融入到信仰教育之中，能够坚定党 员干部信仰，提高其意志，坚定社会主义发展道路。党校在 开展信仰教育时，应依据党员干部实际，通过丰富教育内容，采取灵活的教育方式，结合当前最新形势与政策，对社会发 展实际进行思考，重点分析党的基础性纲领及理论，确保党 员干部可以在复杂的新形势下坚持社会主义信仰。此外，还 应将信仰教育与党性建设相结合，在提高其学习党基础理论 知识的同时，重视党性建设，积极创建党性活动，鼓励其通 过自我内在教育，自我提高，提高其党性。让党员在学习与 日常生活工作中，发挥骨干作用，实现其自我价值。

（二）为开展党校信仰教育提供制度及其他支持 在开展党校信仰教育工作时，首先应提供制度支持，通 过规范制度及管理，合理有序地开展党校对党员干部的多层 次信仰培训，引导其参与实践。为确保党校信仰教育成果， 应构建出较为完善可操作的长效机制，充分发挥党员模范及 带头作用，确保党员干部的先进性，坚持信仰；
第二，提供 相应的信仰教育条件。如给与政策支持，物质支持，提高党 校信仰教育队伍建设，完善其教育设备设施。在重视并培养 党校内部教师队伍的同时，还可以通过市场竞争，遴选出高 水平高素质的教师，引入奖惩机制，实现对党校信仰教育教 师队伍的动态化管理。此外，还需要确保党校信仰教育相关 经费，通过设定相关经费，确保信仰教育相关工作，如理论 研究、图书资料、实践锻炼等有效开展。

（三）推动党校信仰教育培训方式创新 一个人形成信仰，是从认识信仰，过渡到信念，并最终 形成一种信念下的行为。其信仰的形成与教育、实践紧密相连。为做好党校信仰教育工作，应推动其培训方式创新，综 合应用现代化教学技术，考虑信仰教育对象的思想认知层次， 分析信仰教育的阶段性目标及教学效果要求等，在党校实际 条件下，创新现代化教学方式，通过改变与优化教学方式， 提高党校信仰教育的有效性。

在当前发展的新形势下，市场及国际化冲击，对人们的 意识形态造成了严重冲击，思想多元化的发展，导致部分党 员干部其信仰出现动摇，甚至有部分党员存在着信仰缺失问 题，不利于我国社会主义建设的稳健发展。在分析新形势下 信仰教育问题及成因，提出将党校信仰教育与民族传统精神、 新形势政策教育及党性相统一，为开展党校信仰教育提供制 度及其他支持，推动党校信仰教育培训方式创新等措施，推 动党校信仰教育水平不断提高，实现其整体价值。

参考文献：
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