创新中学 [实验中学英语教学创新]

实验中学英语教学创新

一、改变和创新教学理念 英语教学的终极目标是培养学生听、说、读、写、译在 这五方面能够得到全方位均衡发展，能让学生在完成学业后 真正的做到学以致用，同时达到满足现今社会、经济发展对 英语人才的需求。黑龙江省实验中学位于我国的东北边陲， 素有冰城之称的哈尔滨市。由于经济发展落后、不均衡和地 理位置过于偏远的局限性导致了我省的绝大部门学校的英 语教学上存在着许多不合理、落后的教学模式。英语教学普 遍存在重知识传授、轻实际应用,重理解做题、轻口语表达 的现象。听力和口语课的设置和学习也是纯粹为了机械的提 高考试的分数。学生的功利性非常明显，不是为了学习而学 习，这种现象必然会导致学生在英语学习上产生重分数而轻 能力的思想。

在黑龙江省实验中学的学校里，我们会看到有许多学生 往往能在英语考试中取得优异的成绩，但是当真正的需要英语去和外国人沟通交流时，往往结结巴巴，不能流利的说出 英语。在应试教育下的英语写作上，学生为了取得高分，通 常都会在考前通篇的背诵范文，而考场中所谓的高分作文， 很多都让阅卷老师有着“似曾相识”的感觉。这种现象在如 今的英语教学中是非常普遍的。因此,我们必须转变教学理 念,把从培养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、读、 写、译综合能力上来,并能使学生把所学外语知识与应用能 力相结合,达到学以致用的教学目的。这就要求学校要采取 有效措施为学生创造一个提高听、说、读、写、译综合能力 的学习环境和条件:教师要向学生传授提高听、说、读、写、 译综合能力的技巧和方法:学生要树立和提高自身听、说、 读、写、译综合能力的目标和内在学习动力。

二、改革教学方法 学习优异的学生往往具有很强的自学能力，他们甚至不 需要老师就能将英语知识掌握的很透彻。然而“天才”毕竟 是个“珍稀物种”，对于绝大多数学生来说，他们的天资平 常，在英语的学习上还是需要跟着英语教师的步伐和引导。

因此，英语教师一定要在英语教学中注重教学方法的改革。

1.有的放矢，有耐心、有层次的进行讲解 “师者，传到授业解惑也。”因此，教师再讲授一节课 前，一定要对整节课的内容重点、难点有着宏观上的把握。

确定好难、重点，再依次有条不紊、详略得当的将本节课所 涵盖的字、词、句、短语、句型、语法等方面知识点进行讲解。另外，对于课后练习题，也要引导学生去完成，以使学 生将本堂课所学知识点掌握的更加扎实。学习一门语言是一 项旷日持久的工程。这就要求教师带领学生要做好“打持久 战”的心理准备。由于一门语言知识点的复杂和琐碎性，再 加上学生普遍存在知识点掌握不扎实的情况，因此很容易将 刚学到的知识点与过去所学的知识点发生混淆。这就要求老 师在讲新知识点的同时，还要注重将新旧知识点进行区分比 较。下面以haveto和must的用法为例进行讲解。

两词都是"必须"的意思，haveto表示客观的需要，must 表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。

Mybrotherwasveryill,soIhadtocallthedoctorinthemiddl eofthenight.我弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。

(客观上需要做这件事)Hesaidthattheymustworkhard.他说 他们必须努力工作。(主观上要做这件事) (2)haveto有人称、数、时态的变化，而must只有一种 形式。但must可用于间接引语中表示过去的必要或义务。

Hehadtolookafterhissisteryesterday。

(3)在否定结构中：don"thaveto表示"不必"mustn"t表 示"禁止"，Youdon"thavetotellhimaboutit..你不一定要把 此事告诉他。Youmustn"ttellhimaboutit.你一定不要把这 件事告诉他。虽然，haveto和must仅仅是两个词，但是教师 在进行知识点区分的时候一定向上述的例子一样耐心、细致的给学生进行讲解，这样学生才会记的既快又深。而照本宣 科式的机械讲解，是绝对应该摒弃的教学方法。

2.改变教师的主体地位，积极诱导学生主动去学 新课改后，课堂不能再是老师的“天下”，这就要求教 师能够改变教学方式，通过调动学生的兴趣，来提高学生英 语学习的主动性。因此教师要尽力引导学生能够将所学知识 点活学活用，灵活掌握。例如在人教版新目标八年级上册第 五单元Unit5中，此节课的题目是“Canyoucometomyparty?”， 教师可以在课堂模拟成一个小型party的现场，然后鼓励学 生用本节课所要求掌握的句式来进行对话。教师当观众的同 时，还可以随时将学生犯的错误纠正出来。相信这样的教学 模式一定会让学生扎实的掌握知识点，并能够锻炼学生的口 语能力。一箭双雕，何乐而不为呢？ 三、注重多媒体教学手段的运用的同时注重教育公平性 多媒体教学已经成为现代教学中必不可少的教学手段。

它不光是能减少教师的备课负担，更加能丰富英语课堂的教 学内容。多媒体教学具有信息量大、直观性强、效率高、趣 味性比较高的特点。因此对吸引学生注意力、提高其学生的 学习兴趣有着无可比拟的优势。计算机多媒体及运用网络教 学早已经在我国大城市学校的课堂里得到普及，黑龙江省虽 然说地理位置偏远，但是在哈尔滨市区的学校中对现代化教 学设施的配置程度还是比较高的。不过，值得引起注意的是， 在一些更加偏僻、贫穷的地区的学校中，现代化的多媒体设备配备率却是非常低的。我的母校――绥化学院，一直都对 师范生实行“顶岗支教”的模式，即选取优秀的师范生去兰 西、庆安等县的乡下学校去实习，这样既能强化师范生的教 学实践能力，也能给农村学校注入一些新鲜的血液。当我们 同学支教归来时，普遍都反映了当地的学校设施比较落后， 有的学校甚至只有一台电脑。当教育的不公平现象出现时， 我们只有殷切的期望当地的教育或财政等相关部门，能够增 加对农村偏远地区的教育教学投入，让农村的孩子也可以享 受到多媒体教学所带来的广大好处。

四、改革教学活动的方式。开展丰富多彩的课外活动 一节课只有区区45分钟，无论如何充分利用，学生在一 堂课上所学到的知识毕竟是有限的，因此课下时间对于英语 学习同样的是非常重要的。因此，教师还要合理的利用课下 时间，带领学生展开丰富多彩的课下活动。比如可以定期在 自习课时间，领着学生看一场趣味的动画片，例如《猫和老 鼠》的英文原版，可以让学生领略到原汁原味的英文国家的 日常对话，在捧腹大笑的氛围中，久而久之，学生的语言能 力就会得到一个层次的上升。但是不能光放些趣味动画片， 还应播放一些具有知识性的科普短片，让学生通过直观的感 性的认识去了解异国异族文化习俗和语言交际方式,提高学 生应用外语的能力,实现培养实用性外语人才的教学目标的 要求。另外，经常举办小型的英语联欢会，唱英文歌曲，讲 英语小笑话，演绎情景短剧都是增加学生英语综合能力的好办法。不过现在的孩子绝大多数都是独生子女，因此都具有 很强的自我性和反叛性。如果教师强硬的要求学生还要参加 课外活动，这势必会激起他们的反叛心，更别提巩固所学的 英语知识了。因此教师在安排课外活动时一定要最大程度上 尊重学生自身的意愿，切忌不能强人所难。

五、教师要注重情感教学 在心理学上认为，情感是构成人的活动动机之一。人在 做任何事情，都是受到情感作用的支配。而情感具有积极情 感和消极情感两方面特征。毋庸置疑，积极的情感对于激发 人类的潜能有着非常大的促进作用，它能让我们更好的完成 学习任务，而消极的情感所带来的负面作用是众所周知的， 在这里无须赘述。学习一门语言，更需要积极的情感因素来 引导着学生去学习。因为语言的学习过程是非常枯燥乏味的， 而学习英语总是不可避免的要去反复的背诵和默写。初中学 生正处于青春期，注意力很难长期能够集中在一件事情上。

因此，教师在教学中如果运用情感教学法，就会学生的英语 学习有很好的指导作用。教师在教学过程中，要把最大的热 情投入进去，和学生一起学习，友好、融洽的师生关系会极 大的增加学生的学习兴趣。因此，教师不论在课堂内外，都 要注重情感教学，争取和学生能成为好朋友。只有这样，学 生们才能最大程度的配合老师的教学方法和教学活动，才能 更好的掌握英语知识。