本科遗传学课程教学改革的思考|遗传学课程

本科遗传学课程教学改革的思考

1优化教学内容，强调系统性，突出先进性和实用性 遗传学是发展极快的科学，新认知、新技术不断涌现。

课程内容的设置整体上遵从遗传学的发展和固有内容体系， 必须协调安排经典遗传学和现代遗传学两个部分，体现系统 性的同时，还要突出先进性和实用性。如经典遗传学的内容 在教学时从试验过程角度展示给学生，培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的科研能力；
现代遗传学的内容侧重讲 授结果和结论，增加知识量，开阔学生视野。教材选取最新 的“十二五”规划教材，改传统经典教材为学生和教师的参 考书。新出版的教材多融进了最新的学科发展内容，教材内 容选取也都进行了改革，更适于现今的教学要求。本课程组选取了郭玉华主编的《遗传学》教材。教材内容全面，体现 现代遗传学中与科学研究、生产和生活实践密切相关的内容， 教材有配套习题集，辅助有需要的学生复习参考。

2多种教学方法相结合，充分调动学习兴趣 为充分调动学生学习兴趣，促进学生对遗传学知识的理 解和掌握，教学方法与手段的选择和使用尤为重要。多媒体 教学能够在有限的时间和空间内，将文字、照片、图形、视 频（动画）、音频等各种课程信息形象直观、生动逼真地展 示给学生，从而激发学生的学习兴趣、加深所学知识的理解。

多媒体还可有效地反映学科的最新科技成果，体现课程教学 内容的先进性。多媒体教学图文并茂、信息量大，可提高课 程的教学效果和质量。但在多媒体教学中由于课程进度加快， 造成学生对知识的消化和接受难度明显加大。另外，学生上 课时忙于看屏幕、记笔记，影响对教学内容的理解和接受， 甚至影响多媒体教学的效果。而传统板书教学无法实现高标 准的图文展示，因需要手写板书而减少了课堂容量。遗传学 课程教学过程应将多媒体教学和传统教学手段相互结合起 来，控制课堂容量和教学速度适中，特别是将传统教学方法 辅助用于重点、难点部分，学生对知识的消化和接受效果会 更好，从而可实现教学目标。

3突出实践教学，培养动手能力和创新能力 课程组现行遗传学教学大纲实验部分设置8个学时，4个 实验，存在学时少，实验项目少，内容偏简的问题。应根据应用型本科的要求并参考名校的课程设置，增加实验难度， 增加现代遗传学的基础实验。通过实验训练学生的动手能力， 还可让学生参与实验的准备工作。如细胞分裂的观察这个实 验，可将原来永久片子的观察改为学生动手压片再进行观察， 而永久片子作为辅助材料，这样实验难度加大，也增加了学 生的实验兴趣。

4合理改革考核方式，全面衡量学生学习状况 课程考核方式的改革也是促进学生学习的一个因素，因 此改革考核方式，合理分配平时、理论、实践三部分成绩， 更好实现人才培养目标。理论考试中应该从实际问题出发， 把多个知识点综合在一起，加大分析题的比例，以培养学生 综合运用所学遗传学理论知识的能力；
实践成绩考核应增加 重要实验的原理和操作考试，考核方式反过来也促进教师思 考问题、分析问题、提高教学效率。遗传学教学中需要不断 地吸取分子生物学和生物技术最新的研究成果，完善现有的 知识结构体系，创新教学手段和方法，通过对课程理论和实 验教学进行结构调整、多种方式结合授课，增加学生学习的 积极性，甚至可以尝试让学生自己走上讲台讲授知识点、适 当调整课程中的实验、改变考核考试的方式和题目，以提高 学生学习的信心，最终培养学生的创造性思维，并提高学生 解决实际问题的能力，为社会培养出高素质应用型人才。