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幼儿教育发展革新|幼儿教育发展

来源:银行演讲稿 时间:2019-11-24 07:51:11 点击:

幼儿教育发展革新

幼儿教育发展革新 幼儿教育发展革新范文 参加工作已经有一段时间了,经过同事的帮助和自己的 虚心学习,工作有了很大的起色。幼儿教育有很大的学问, 还有很多知识需要进一步的学习。在今后,我会进一步的努 力工作虚心钻研争取把工作做得更好。我认真的进行了反思, 归纳出以下几点:
一、好孩子是夸出来的 在教学活动之后,我让小朋友们制作手工纸――小黄莺 头饰时,小杰因为两条纸带插不到一起而向我发出求救信 号:“老师,这两个我插不上去,请你帮帮我吧!”他一边 说,一边还不忘用手尝试。我对他说:“只要你仔细看,对 准了再插就可以了。”小杰重新拿起两条纸带,一开始,他 仍然做不好。我微笑着抚摩他的头,我的鼓励使他消除了内 心的顾虑,他终于插上了。“老师,老师,你看,我插上了 诶!”他的脸上洋溢着得意的喜悦,我也为他高兴。如果当 时我没有这么做,那么他也就无法体验到自己努力过后所成 功的喜悦。由此我想到现在的孩子大部分都是独生子女,在 家里,可以说是“集万千宠爱于一身”,家长对孩子力所能 及的事包办、代替的太多。这往往让孩子对父母长辈的依赖 性逐渐加强。例如有时候,孩子在家里玩小汽车,一不小心, 车轮掉了出来。

“妈妈,快来呀,帮我修一下。”听到宝宝的求救声,妈妈立马赶来,而且做起了“维修工”。其实,车轮的安装 过程很简单,只要对准然后用力按一下就可以了。可是妈妈 没有把这个维修机会让给孩子,而是自己直接完成。这样很 容易让宝宝养成一种习惯:一遇到困难,就大声“呼救”, 根本无法体会到,原来自己也是很能干的。所以,不管是家 长还是老师,都应该有意识的让孩子体验困难。遇到问题的 时候,应该鼓励他们自己先想办法解决,而不是马上动手来 给予他需要的帮助。这样不仅能培养孩子自信、勇敢、果断 的意识品质,还能丰富孩子的知识与经验,使他们体验到成 功的喜悦。一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好 孩子是夸出来的”。当年幼的孩子有点滴进步时,我们―定 不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,苏霍姆林斯基 说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子 希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们,鼓励他们 ――好孩子是夸出来。

二、用爱来渲染氛围 爱是儿童的基本心理需要,孩子渴望能在充满爱的、愉 快的环境中成长。“快乐教育”就是一种渗透着爱的教育, 是用爱进行教育。爱是双向的,既要让孩子得到爱,也要让 孩子学会爱。在生活中,让他们感受到爱的氛围,以朋友的 身份走进孩子的世界,“你爱着哪些人”,“你喜欢参加哪 些活动”深入浅出地与孩子交流内心的感受。以故事的形式 来感染幼儿,知道树枝不能折,小凳子要轻轻放,否则它们会很痛的。知道玩具要把它们送回家,要不然,找不到爸爸 妈妈,它们会很伤心的。在孩子的眼里,任何东西都是有生 命的,让孩子尊重你的情感,体验你的情感,当他们快乐地 围绕在你的身旁听故事时会因你的爱而爱,因你的乐而乐, 因你的恨而恨,因你的怨而怨有时,我问“如果你是故事里 XXX。你会怎样?你有什么感想?”促使孩子从他人角度来 体验情感,以后便也常常能设身处地为他人着想,慢慢地让 他们以后也能设身处地地为他人着想,无论是对他人的痛苦 或者愉快的情绪都产生共鸣,成为一个富有同情心的孩子, 让孩子们在充满爱的氛围中成长。

三、用美获得快乐 爱美、求美是人的天性,也是孩子的基本心理需要。我 们时常会听到家长们这么说:这孩子每天早上都要挑衣服穿, 真不知道该怎么办?其实,这是孩子的独立权利,没把孩子 当作一个独立体,总认为很多事情都是由父母亲安排好的, 以至造成孩子不快乐的情绪,因此,这个时期是接触美和艺 术的关键期。这个时期最宜培养对美和艺术作出反应的才能, 曾有一次我给孩子们画了一个苹果的轮廓,请他们涂色,可 其中一个孩子把苹果涂成一半是红,一半是绿,说是皇后给 白雪公主的毒苹果;
有些孩子涂成七彩的,他们说我觉得各 种颜色涂起来才好看呢。而他们的脸部表情都充满着满足感, 所以,你不能压制孩子美的世界,说苹果是红红的,那就可 能使他们终身得不到艺术修养的机会,蕴藏在他们内心的艺术才华也无法挖掘出来。当孩子走进美丽的环境中时,他们 会发出赞叹声“哇,老师怎么这么好看呀?”“妈妈,幼儿 园很漂亮的”孩子的情绪是很高涨的,可以想象孩子如能沐 浴在美丽阳光下,他们的精神世界就十分愉悦。

四、创造 孩子是最喜欢创造的。每个孩子都有创造的欲望。创造 力是蕴藏在每个孩子身上最宝贵的资源。我们所说的创造, 当然不是什么大的发明,主要是使孩子们乐于动手,儿童时 期是发展创造思维,培养创造才能的最佳期。我的教育理念 就是要鼓励孩子们开展创造性游戏,当我们吃完桔子,孩子 们会用桔子皮做成小桔灯,娃娃头,剪下桔子皮,串在游戏 棒里,变成一棵棵小树,特别会利用玩具随意拼搭,粘贴等 来完成一件成品作。在生活中,他们来到“小医院、商店、 娃娃家”会自己组织、分配角色,绘声绘色地演绎着。在绘 画中,孩子的画面是不一样的,就如:画蚂蚁,有挑蜂蜜的 蚂蚁,有抬各种东西的蚂蚁,有玩耍的蚂蚁姿态万千。舞蹈 的创造性动作也很美,当我音乐一放,他们会告诉你:“老 师,这段音乐是抒情的,要用这些动作来表示。”而活泼的 会用另外一种动作来表示。他们在游戏中身心放松、愉悦, 并得到了充分发展,我把孩子的创造性学习、创造性游戏看 作是教育成功的标志,同时,在这样的学习与活动中,孩子 们体验到了创造的愉快与欢乐。幼儿教育很辛苦,需要我们 老师的共同努力。只要我们多费心,多尽心就一定能够把幼儿教育做好,做成品牌。以上是我的一些浅薄之见,欢迎大 家批评指教。

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