关键词：小学语文；
语文教育；
新看法 小学的语文课程将重点放在学生听说读写方面的训练 上，通过一些有意识的科学的规范的训练，可以有效的提高 学生的读写识字能力。通过多年的教育实践我们发现，将语 文实践作为重点，在小学的语文教学中就能很好的完成相关 的教学大纲，并且可以有效的提高学生的语文读写能力。
一、改进教育形式 语文主要是教育人们在思想上能够认识到社会中美的 事情、美的行为；
在自然中感受到自然景观与美之间的具体 联系；
在语文教学中，初步认识到人们在社会中形成的社会 关系以及社会现实等，在语文的教学当中塑造健康的人生观、 价值观、世界观。在语文教学中，一定要充分认识到语文教 学的这些目的，并且在教学活动中充分采用形式多样的教学 活动。教师应当因材施教，重点培养学生的精神境界。
（一）在对比中找出不同点（二）正序教学，发展感情 二、思想教育情境的良好建设 （一）进行课堂气氛的渲染，让学生进入到意境当中 （二）积极设计提问问题，营造良好的课堂环境 良好的课堂提问可以有效的对孩子们进行课堂学习引 导，一些巧妙的问题更能够让孩子们的学习积极性得到顺利 的激发，所以说课堂教学的问题对于教学非常重要，那么我 们的教师再进行课堂问题设计的时候，一定要注意如何设计 问题才能更好的达到教学的预期目的。我们的教师在进行课 堂问题设计的时候要注意到，问题的设计要根据课文的进行 情况，每一个问题的提出都要让孩子们更好的总结已经学习 到的知识和为下面的学习做好铺垫，语文具有很强的文学性， 所以我们在设计问题的时候，一定要注意问题设计的文学性 和趣味性，让问题能够更好的激发学生掌握文章所要表达的 思想感情，问题的提出是为了让学生更好的进行思考。
（三）指导学生观察画面，让其感情自然流露 三、结语 参考文献：
[1]方文华.对小学语文教育的几点思考[J].天津科学 教育出版社，2006 [2]庞善.凤对小学语文教育生活化的思考[J].中小学 教育，2012，6（7） [3]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J].学科教学探索，2010，9（10）
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