[浅谈高二数学应重视对基础知识的教育及策略]高二数学

浅谈高二数学应重视对基础知识的教育及策略

近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生 把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难 题才能培养能力，难度大的题覆盖的知识面广，做着有价值。

因而，相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的 教学。在教学中急急忙忙把公式、定理拿出来，或草草讲一 道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证 过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思 维过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通 过让学生大量地做题来悟出其中的规律和道理。结果是学生 在初学的时候能依葫芦画瓢能做对，但不能悟出其中的方法、 规律，理解肤浅，记忆不牢，只会机械的模仿，长此以往， 造成思维水平，死板硬套，简单问题复杂化，分析问题、解 决问题的能力下降。

如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基础知 识不求甚解，学生在考试中会判断错误，现在的学生认为试 题量过大，考试时往往不能完成全部试卷的解答，这些主要 取决于基础知识、基本技能、基本方法的熟练程度不够而造 成的。

可见，我们应该重视基础知识的落实，特别是在高一、二学年，是打基础的关键时期，在基础知识扎实的基础上， 同时也应重视基本技能、基本方法的培养，数学学科的命题， 遵循《考试大纲》及《考试说明的要求，遵循近几年来形成 的命题传统，结合全省实施中学数学教学实际，体现课程改 革理念，坚持平稳推进、适度的创新，例如2015年的全国二 卷的第19题，2016年全国三卷的第18题，充分考查基础知识、 基本方法，同时也深化能力立意，注重考查考生的运算求解、 推理论证等数学能力及应用意识和创新意识，突出对数学思 维、数学方法和数学素养的考查。若是基础不扎实谈何应用 和创新，谈何数学思维、方法素养。因此，在高一、二重要 的学年，不要忙着拿些高考题来训练能力，我们的主要任务 是抓好学生的基础，甚至于要像其它科目一样进行默背，在 这一方面，临沧一中的高家余校长给我们讲了一个讲座，对 我的启发很大，同时教学中我也做了一些思考。

那么在高一、二怎样做才会更有效打好学生的基础， 对学生的解题的基本方法、基本技能的培养呢？下面我就浅 谈一些自己思考和见解。

1 降低教学的重心 降低教学重心要做：第一面向的低重心，我们在备课的 时候要面向的是全体学生，特别是后15名学生，要从最后一 名抓起。第二是要求的低重心，每节课明确让所有学生掌握 一两个问题，不要容量太大，二每个知识点又只掌握一点皮 毛。第三是难度的低重心，做的作业最好是课堂上的那几个问题，不要综合性太强，第四是考试的低重心，降低命题难 度的要求，每次考试优秀率达50﹪左右。落实这四个低重心 的目的是让学生夯实基础，提高信心。因为只有夯实基础， 学生才能循序渐进第得到提高，才能感受到学习的快乐，学 生有了信心才会会对未来充满希望，他们才有克服困难的勇 气，才会有可能取得成功。

2 课前要认真备课，特别要备学生 要求我们教师课前要认真选题主要选课本上的例题、 练习作为主要讲解内容。高考试题高度重视教材价值的挖掘 与联系，有的题目直接由教材的例题或习题改编，有的问题 产生与教材背景，题目源于教材，又高于教材，这就要求教 师在高一、二上课的过程中要引导学生重视教材，深刻的理 解教材，这对于学生理解知识的来龙去脉有很大的好处，掌 握了知识的本质，特别是学生做题会起到事半功倍的效果， 也帮助学生摆脱了题海战术，减轻了学生的作业过多的负担， 学生的思维也得到了锻炼。

3 教学中要进行心理换位 多从学生的眼光与心态去审视教学内容，想学生所想， 疑学生所疑，难学生所难，不要光讲如何做，而要多讲为什 么这样做，要告诉学生其中的原理，而不是给个模型照着做， 毕竟数学题是千变万化的，不变的是它的本质。尽量把教师 的原始思维还原，展现教师的思维过程，引导学生去思索， 从中受到启迪。往往我们教学会不去关注学生，高估学生的能力，学生毕竟才初学，不是教了多年的教师，有时教师想 着很简单的问题而站在学生的角度是很难得，要有耐心的给 学生放错误。要给学生多讲为什么这样做，给学生多尝试， 然后发现其中的原理，从而找到做题方法，而不应该依葫芦 画瓢的告诉他怎么做，这样做学生的思维才能得到锻炼，对 题目的解题印象才深。

4 课堂上要放慢教学进度 现在好多学校为了上级的检查，赶教学进度，速度比较 快，学生跟不上，基础不牢固。不要为了赶教学进度计划而 来赶课，而应该根据学生的具体实际情况，来安排教学，从 学生的角度出发，学习的主体是学生。在平时上课中还要不 断的来重复以前上过的一些知识，把以前的内容过段时间拿 来测一遍，这样不至于把掌握了的东西又忘了，还能加深印 象，重复考几回后，把它变成真正的学生的东西。若发现问 题要及时补救。再回来加强训练相应的知识，这样，学生的 基础会得到很好的巩固，基础慢慢的就提高了。

5 认真选择课后作业的题目 课后认真研究教材选择基础性较强的题作为课后练习 题和考题，要求人人做到位，课后对差生单独交流和辅导， 提高他们的基础知识，他们才会有自信心。