技术的实用性 [安全教育对护理技术操作教学的实用性]

安全教育对护理技术操作教学的实用性

【关键词】安全教育；
护理技术；
操作教学；
作用 中图分类号：R47 文献标识码：C 文章编号：1671-8194 （2015）29-0297-02 护理安全是护理技术操作教学中最为重要及关键的组 成部分，在实际护理工作中，患者个体差异性大，护理人员 必须熟知各项护理技术操作并能够熟练应用，同时可预见每 项护理技术操作规范中存在的安全隐患[1]，确保患者得到 安全有效的护理服务。为此笔者就以35名护理人员作为研究 对象，分析安全教育在护理技术操作教学中的作用，其结果 分析如下。

1资料与方法 2结果 2.1两组护理人员考核成绩对比：观察组理论考核成绩 （91.6±4.5）分，技能考核成绩（92.1±2.7）分显著高于对照组理论考核成绩（78.8±6.3）分，技能考核成绩（79.1 ±5.8）分，差异显著（P<0.05）。2.2两组护理人员护理安 全能力提高情况对比：观察组护理人员护理安全能力提高率 为97.1%（34/35），对照组护理人员护理安全能力提高率为 71.4%（25/35）；
两组对比（P<0.05）。2.3两组护理不良 事件发生率对比：观察组护理不良事件发生率5.7%（2/35）， 对照组护理不良事件发生率为22.9%（8/35）；
两组对比 （P<0.05）。

3讨论 随着患者及患者法律意识及维权意识的日渐增强，对护 理操作提出了更高要求。在实际护理工作中，应个体性差异， 均存在安全隐患，增加了护理操作的不安全性，易诱发护理 纠纷。因此，在护理技术操作教学中采取护理安全教育则显 得十分重要，护理安全一般是要确定患者在接受护理期间未 发生超出法律、法定规章制度的心理、功能上的损害、障碍 或死亡[5]。通过护理安全教育，使护理人员可见每项护理 技术操作规范中存在的安全隐患，确保患者得到安全有效的 护理服务。在本次研究中，观察组理论、技能考核成绩均高 于对照组，护理安全能力提高率多于对照组，护理不良事件 发生率低于对照组（P<0.05）。由此可见，通过护理安全教 育，可明显提高护理人员的护理操作能力，掌握全面的护理 知识，提高护理人员护理安全能力，从而可更好的预见安全 隐患，采取必要的防范措施，以此降低护理不良事件的发生，避免发生护理纠纷。在护理安全教育中，应积极分析护理人 员学习中所出现的问题，找出学习目标未实现的原因，并采 取必要的改进措施加以改善。总而言之，安全教育可降低护 理不良事件发生率，提高护理人员护理水平，作用显著。

参考文献 [1]路开芳,董玉会,彭燕芬.护理安全教育在护理技术 操作教学中的应用[J].中国农村卫生,2014(z1):226-227. [2]赵桂凤,赵庆华.护理技术操作教学中护理安全教育 的影响性[J].教育界,2012(9):103. [3]乌兰图雅.护理技术操作教学中护理安全教育的应 用探析[J].中外健康文摘,2013,10(36):212-213. [4]周永琴.护理安全教育在护理技术操作教学中的应 用[J].中国高等医学教育,2013(2):54-56. [5]魏睿宏.护理安全教育在护理技术操作教学中的应 用[J].齐鲁护理杂志,2010,16(19):4-5.