计算机专业研究生能力的培养论文（共2篇） 计算机专业研究生

计算机专业研究生能力的培养论文（共2篇）

(2)查新能力。计算机科学技术的发展使计算机学科研究领域的划分 日臻丰富和完善，每位研究生在学期间所学的专业知识只是学科知识体系中的冰 山一角，并且，通常只是一些最经典的基础知识。当研究生开始从事某一问题的 研究时，往往需要更多、更广的新知识。如为了开题，研究生首先要通过翻阅大 量文献，了解所感兴趣的领域最新的研究动态，然后根据自己的研究方向发现前 沿问题，从中选定题目，最后在掌握国内外同行的研究现状的基础上，确定自己 的研究内容和研究目标。可见，查新能力是研究生获取知识的基本能力，也是研 究生进行科研的导航器。

(3)创新能力。研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径，其根 本任务是培养高素质的具有创新能力的人才。研究生应在重复性的模拟实验中， 提出自己的观点，激发自己的灵感，发挥自己的潜能。

(4)学术交流能力。学术交流是研究生了解前沿课题，把握研究方向 的主要手段，也是培养研究生创新能力的重要环节。在学术交流中，一方面，研 究生可以从专家、学者们的报告中吸取学术营养，开阔眼界，拓宽知识面，掌握 基本的科研方法；
另一方面，研究生有机会把自己的研究体会、研究思路和方法 告诉导师或其他学者，通过质疑、讨论和帮助，不断完善研究生的研究思路，丰 富自己的创新意识。(5)团队合作能力。一方面，通过积极参与项目研究，学习导师或课 题负责人的研究思路、方法和手段；
另一方面，通过与其他项目成员的合作，培 养自己综合运用所学书本知识，发现问题、分析问题和解决问题的能力，并在团 队协作中运用自己的智慧不断消化吸收新技术、新成果，探索新的可行方法和解 决方案。

(6)编程能力。研究生在学期间必须要掌握一、两种过硬的编程技术， 然后通过独立完成具有一定理论深度的算法设计或在参与导师的科研项目中灵 活应用各种编程技巧，锻炼自己实际的软件开发能力。当然，对于即将走向软件 开发的硕士研究生来讲，编程能力的培养将直接关系到研究生日后的就业和发展。

(7)表达能力。研究生应具有撰写高质量 2强化科研能力培养的几点举措 现代的教育观是以人为本，导师和研究生是研究生教育中教、学双方 的主体，而学校是教学双方发生联系的载体，因此科研能力的培养要依靠学校、 导师和研究生三位一体的相互作用、协同配合来完成，应主要从以下几个方面抓 起。

(1)加强研究生的思想教育工作 目前，各高校在贯彻国家教育政策、规范研究生管理制度、改善教学 和科研环境、增强基础设施建设等方面作了许多卓有成效的工作，推动了研究生 教育的向前发展。但面对研究生教育新的形势，学校在研究生思想道德教育上还 需加大工作力度：1)在学校范围内，要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教 育，引导学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观和世界观，增强学生热爱祖国、 服务人民的使命感和责任感，营造健康、积极、向上的学习风气。2)依托研究生 基层党、团组织，有针对性地开展多层次的研究生思想政治教育活动，弘扬民族 的优良传统和美德，批判社会的不良现象，繁荣校园文化，并注意帮助解决研究 生的生活实际问题，使研究生在攻读学位期间能全身心地投入学习和科研，形成 良好的室风、班风、校风。3)通过邀请知名学者做专场报告或讲座，用他们具体 的求学经历和科研经历，教育研究生诚信做人，认真做事，踏踏实实地做学问， 共同营造良好的学术研究氛围。通过这些措施，努力提高研究生的政治觉悟和思 想品德素质，促进研究生科研能力的健康发展。(2)加强导师自身的道德和学术修养 导师是研究生科研工作的先行者和引路人，要培养高质量的人才，必 须有一支高素质的导师队伍。因此，面对研究生教育新的形势，每位导师都要不 断进取，努力提高自身的道德和学术修养，并采取合适的教育模式，带好每位研 究生，促进研究生教育质量的提高。

研究生导师一定要利用一切可利用的途经，获取更多的学科信息，通 过不断丰富、巩固和更新自己的专业知识，使自己的业务水平与时俱进。首先， 导师的研究方向要明确，思维要活跃，并有自己的学术见解和观点；
其次，导师 要努力申请和勇于承担具有原创性的科研项目和课题，通过课题的申请和研究， 提高自身的学术修养；
最后，导师要善于进行学术上的交流和学习，尽力为学生 提供一个良好的学术环境。

另外，作为研究生教育的主体，导师自身的素养和学术道德素质会对 研究生的成长起到潜移默化的作用。导师严谨治学的态度、为人处世的方式、求 实好学的工作作风都会给学生一种熏陶，影响学生今后的人生态度。因此，无论 在学习上还是在生活上，导师都要关心学生、爱护学生、多与学生进行思想沟通。

在与学生的交往中，通过导师人格魅力的塑造，教会学生做研究，做人，做事的 道理，并帮助学生正确认识社会、了解社会，为研究生思想政治教育工作达到良 好效果起到积极的作用。

(3)导师采用应采用正确的指导方式 研究生导师不仅要教会学生如何做具体的科研工作，而且要注意正确 的指导方式，调动研究生的科研潜力，以引导学生主动去求知、去探索，并共同 发现科研问题。针对计算机专业研究生生源质量下降，学生水平参差不齐的现状， 我们认为应尽可能让学生早点接触科研、认识科研和从事科研。具体地说，可以 通过“点、线、面、体”的指导方式培养研究生从事科研的能力。所谓“点”就是尽 早有目的地给学生介绍一篇优秀的论文，让学生去精读该文。在阅读过程中，不 仅要求学生读懂论文的思想、创新性、实验设计和结果分析，而且要与学生一起 分析论文写作的逻辑结构、写作技巧和表达方式。为了真正读懂导师介绍的优秀 论文，学生可能需要查阅大量的相关文献，逐步了解该研究问题目前的研究现状， 在学术界的研究意义等，这就是我们所讲的“线”。以“点、线”为基础，进而引导 学生放宽阅读范围，去系统地了解该问题所属领域的其他研究内容和技术，这就 是我们所讲的“面”。在上述以点带面进行领域知识学习的过程中，导师要定期与学生一起讨论，以科学的态度去发现问题，分析问题和解决问题，并适时地给学 生布置实验任务，让学生编程去解决。这种将学习过程和探索过程相结合，启发 学生思维，并引导学生不自觉地走进科研，体会科研的过程，就是我们所讲的“体”， 它代表了对学生多方面能力的培养。

3结束语 总之，学校要努力从思想、制度、管理、设施上为研究生的培养营造 好的科研环境；
导师要为研究生的成长提供一个好的科研氛围，并用自己的人格 魅力感染学生；
研究生自身要端正人生态度、保持学习的主动性和科研的积极性。

只有学校、导师和研究生三个因素相互促进、和谐发展才能促进研究生科研能力 的培养。而科研能力是专业理论知识、编程实践能力和人格素质的全面体现，所 以，加强计算机专业研究生科研能力的培养，是提高计算机专业研究生教育质量 的关键，也是贯彻计算机专业科学发展观的必要举措。

第2篇：计算机专业研究生创新能力培养研究 1研究生创新人才培养存在的问题 研究生教育是培养创新型人才的重要环节，如何培养研究生的创新精 神，促进研究生的知识积累和科研创新能力的协调发展，有效提高研究生的培养 质量，是各高校和科研院所的研究生教育工作的当务之急。

然而，当前的研究生教育还不能完全适应国家经济和社会发展的多样 化需求，因此要对研究生教育的三个主要参与者——研究生、导师和研究生管理 部门存在着的一些问题和不足进行研究。

（1）导师方面：主持的纵向课题和横向课题较少，缺乏指导经验， 给学生制定的科研选题太难或者太易。没有系统地将科研成果转换为知识点指导 学生循序渐进地学习。

（2）研究生方面：面对导师指定的研究方向或科研课题无法下手， 习惯被动地接受知识，对于综合性较强的科研选题，独立思考开展研究工作的能 力较差。

（3）管理部门方面：未明确提出如何评价研究生创新能力的指标， 无法对导师及研究生进行科学的、量化的考核。缺乏同其他高校、科研院所和企业之间最新的科研成果的交流，未建立有利于研究生创新能力培养的科研平台。

2计算机专业研究生创新能力培养方法 研究生创新能力的培养和提升不是一蹴而就的，而是渐进式的。根据 认知和实践的规律，可以分为三个阶段：模仿经典、夯实基础；
开展研究、发现 问题；
思维创新、解决问题。如图1所示。

因此，要根据研究生创新能力发展的不同阶段，制定不同的培养策略， 逐步拓宽研究生的科研视野。这样才能有效地帮助研究生积累基础知识，提高研 究生创新能力，提升综合科研素质。

2.1第一阶段：分解经典案例，解读经典论文。重复和再现主流技术 创新的起点在于模仿和学习，为了让研究生具备创新的基础，第一阶 段需要指导他们掌握研究领域最主流最前沿的技术；
让学生了解为什么要研究这 个选题，经典的解决方案是什么，核心的关键技术是什么。

（1）对于偏重工学的计算机软硬件项目，研究生导师可以依据经验， 将经典的项目案例分解为一系列子功能，进一步划分为一系列小的知识点。让研 究生依次掌握这些已颗粒化的知识点，最后再整体理解完整项目（变得相对容易）， 进而能模仿实现该项目的各个细节。项目分解方法可采用项目管理的工作分解结 构（WorkBreakdownStructure，WBS），如图2所示。