90后大学生政治认同的影响因素的实证探讨 影响因素

90后大学生政治认同的影响因素的实证探讨

（一）社会转型期的深刻影响 社会存在决定社会意识。现阶段我国社会正处于全面快 速发展时期，这既使得社会结构发生了巨大的变迁，又引起 了社会政治认同的深刻变化，进而导致各种社会矛盾的凸显。

社会转型的实质就是社会价值体系的构建与解构，即旧的社 会价值体系的消解、失效，新的社会价值体系的生成、发展 [1]。社会转型在政治认同上的反应，就是政治认同在不同 的社会背景、不同的社会层次中表现出不同的差异和矛盾。

在这样的社会大背景之下，90后大学生的政治认同受到极大 的冲击，政治认同表现出十分矛盾的特征。（二）西方意识形态的冲击 （三）市场经济与不良社会思潮的影响 社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地促进了我 国经济的发展和社会的进步，对于90后大学生独立自主、竞 争和创新等行为的培养具有积极的影响。但市场经济的趋利 性也直接或间接地影响了90后大学生的政治认同。在利益最 大化原则和竞争机制的影响下，逐步滋生损公肥私、损人利 己、唯利是图等不良思想与行为。贪污腐败导致社会道德水 平下降、市场经济秩序混乱、政府治理规则扭曲、政府诚信 度削弱[2]。腐败最致命的危害是“加重部分群体的相对剥 夺感和受挫感受，进而造成了极个别焦虑的人群、冷漠的人 群和越轨的人群”[3]。面对一批批的“富二代”和创造财 富的重重障碍，贫富悬殊的巨大差别使得部分90后大学生的 政治认同度有所降低。此外，多样化和复杂化的价值观念也 使得90后大学生的政治认同存在差异。

（四）学校思想政治教育的缺陷 改革开放以来，人们的民主意识、参与意识、改革创新 意识、法制观念以及开放多元观念等得到前所未有的发展， 这些都表明作为政治文化核心的价值系统发生了深刻转变 [4]。受传统文化价值的绝对政治权威、绝对平均主义和绝 对集体主义或利他主义观念的影响，使得高校的思想政治教 育方式忽视学生的主体性与差异性，否认个体利益地位，压 制个体合理诉求，思想政治教育的观念与政治文化的转变不相适应；
学校主要以培养学生的知识文化素质为核心，对于 大学生的政治参与能力的培养比较欠缺。面对参与意识强烈 的90后大学生，在实践中政治参与能力得不到培养，不但会 使90后大学生的政治认同发生危机，甚至会使90后大学生在 政治参与中走向反面[5]。

（五）90后大学生自身因素 我国大学生的年龄一般在18-23岁，其心理发展尚未成 熟。90后大学生对主导政治价值和政治信仰总体态度是坚定 的，然而一部分同学又存在信仰缺失、信仰淡化等现象，具 体表现为大学生入党人数增加入党动机却不纯。90后大学生 对涉及国家主权、民族尊严和祖国统一等问题十分关注，具 有强烈的爱国热情，但面对一些凸显的社会矛盾时，对社会 主义事业的发展又存在困惑与疑虑。90后大学生拥护党的方 针、政策、路线，但面对当前社会发展出现的种种问题又带 有理想主义色彩，因此会对国家政策、法律的制定与实施产 生怀疑和不满。90后大学生对改革开放以来国家取得的成就、 对处理汶川地震、安雅地震等重大自然灾害能力给予了肯定， 但90后大学生面对教育、就业、医疗、房价等问题上存在不 满。这些矛盾的现象都与其自身的心理特征有着密不可分的 关系。

二、提高90后大学生政治认同的对策 当前，为提高90后大学生政治认同水平，可以从影响90 后大学生政治认同的经济、政治和教育因素等方面采取有针对性的措施。

（一）促进经济发展，创造新的政绩资源 美国政治学家罗纳德·英格尔哈特研究发现：经济发达 程度高的社会在生活满足感、政治满足感、人际信任感方面 水准更高，人民对政治体系的忠诚也随之产生，政治体系也 就能获得合法性、稳定性等特征[6]。经济发展和社会民主 是重要的政绩资源。进一步推动经济发展，是提高90后大学 生政治认同的物质基础。一方面要继续深化改革开放，促进 社会主义市场经济发展，创造符合大多数人根本利益的政府 绩效，在坚持公平与效率并重、更加注重公平的原则下，妥 善处理好教育、医疗和就业重大民生问题。另一方面，要处 理好利益分配问题，创造和实现好社会利益，形成平等的社 会利益结构，以平等、公正的民主政治为准绳，最大限度缩 小利益差别，加强政府化解利益冲突和矛盾的能力，重点着 手解决当前社会主要问题。

（二）倡导社会主流意识形态，以信念增进政治认同 （三）加强思想政治教育改革与创新，以教育促进政治 认同 思想政治教育是90后大学生深化政治认同的关键环节。

学校发挥舆论导向作用是首要，学校是知识的殿堂，90后大 学生在有关信仰方面还处于徘徊期，应正确利用报纸杂志、 校园广播、红色网站等方式引导90后大学生树立正确的政治 信仰。充分发挥学校育人功能，思想政治理论课要有效地满足90后大学生对认清社会问题、排除困惑和坚定理想信念等 方面的需求，同时思想政治理论课要注重把握书本知识与社 会热点之间的联系，做到贴近学生、贴近现实。不断拓宽90 后大学生的政治参与渠道，积极鼓励90后大学生参加班级管 理、社团等社会实践活动，提高90后大学生的政治参与能力， 强化90后大学生的政治使命感与社会责任感。

参考文献：
[1]陈兰，刁目广.当代大学生价值观及价值取向的成因 与对策研究[J].理论与改革，2010，（6） [2]周淑真，聂平平.改革开放以来我国腐败状况透视和 反腐败战略思路的变迁[J].探索，2009，（1）. [3]吴施楠.腐败：我国公众社会心理因素的衰落[J].文 史哲，1996，（6）. [4]马振清.中国公民政治社会化问题研究[M].哈尔 滨：黑龙江人民出版社，2003. [5]张安强.加强大学生政治认同教育探析[J].思想教 育研究，2011，（1）. [6]胡建.和谐社会视阔下的政治认同建设探析[J].西 南民族大学学报：人文社会科学版，2012，（2） [7]齐格蒙·鲍蔓.立法者与阐释者[M].上海：上海人民 出版社，2000. [8]弗里德里希·冯·哈耶克.法律、立法与自由[M].北 京：中国大百科全书出版社，2009.