高校教师在教学技能方面存在的问题和策略建设_高校教师技能考试

高校教师在教学技能方面存在的问题和策略建设

（一）课堂教学的组织能力 对于高校教师来说，要具有组织好教学内容的能力。因 为大学课堂中的所有学生几乎都已接近成年，相比于中学生 来说，他们具有更强的自我意识，这时就要求大学教师要对 所讲的课堂内容有一个充分的准备，讲课时要有一定的逻辑 性，深入浅出地对课堂知识进行讲解。

（二）多媒体的运用能力和创新能力 如今的高校教学需要教师具备一定的创新能力。通过对 各高校进行调查得知，学生对于创新性课程有着浓厚的兴趣， 因此需要高校教师具有创新能力和创新素质。随着信息技术 的不断发展，各大高校都引进了多媒体教学设备，这就对教 师的信息技术应用能力提出了更高的要求。

（三）良好的教学心态和沟通能力 身为一名合格的高校教师要具备良好的教学心态，要尽 最大的努力和学生建立一种融洽的师生关系。高校教师要勇于摒弃传统的教学方法，要将学生放在教学的核心地位，虚 心接受学生提出的建议和问题，多与学生进行沟通，只有这 样才能创建一种良好的学习氛围。

二、高校教师在教学技能方面存在的问题 （一）教学观念落后 就当前我国高校教师的教学水准来说，很多教师仍然停 留在传统的教学理念之上，大多数教师认为从事教学工作的 时间越长，所具有的经验就越丰富，从而不愿意接受新鲜的 事物，并且认为所有的教育都是一成不变的，这就是高校教 学观念落后的表现。对比国外的教学分析得知，我国大多数 教师都需要转变传统的教育观念，学习和掌握国外先进的教 学方式，以便更好地促进我国教育事业的发展。

（二）专业知识匮乏 高校教师通常需要具有较高的综合素质，尤其是在自己 本专业领域研究范围内。且随着社会的发展，人们对已有知 识水平的要求越来越高，这时就更需要大学教师不断丰富自 己的专业知识。但由于受到教学观念和教学背景的限制，大 多数教师缺乏相应的扩展能力。除此之外，我国教育体制还 缺乏一个完整的技能考评机制，很多教师未经受过严格的教 育和培训就已上岗，从而造成教师徒有很强的专业知识却缺 乏课堂教学技能。

三、高校教师教学技能的改进措施 （一）对高校教师定期进行教学技能的培训首先学校要为高校教师营造一个交流合作的氛围。各高 校可协同创建一个教师相互交流学习的平台，以促进教师之 间的相互学习与共同进步。其次，定期开展教师技能培训， 聘请知名教授实施现场培训，言传身教，以便从根本上提高 教师的教学技能。最后，利用先进的教学设备，针对多媒体 课件的制作等技能对教师进行培训，通过资源共享来提高教 师的教学技能。总之，提高教学技能是一个长久的任务，身 为教师要不断学习、不断努力，从一点一滴中提高自身的专 业技能。

（二）高校教师应着力提高自身的专业技能 首先，教师应转变观念，树立终身学习的教学观念，及 时学习掌握先进的专业知识，不断学习，不断实践，在教学 实践中不断取得进步。平时工作中，教师要注意教学的每一 个环节，多学习同行的优点，课程设置得要新颖，发人深省， 给学生以启迪。其次，掌握先进的多媒体操作技能，学习精 美、丰富的课件的制作方法，以提高学生的审美能力。最后， 开展讲解与互动的新式课堂，加强师生互动。在与学生的交 流中，要能发现课堂中所存在的问题并及时改进，同时还要 关注学生的思想，掌握学生的思想动态，及时总结经验。

综上所述，目前我国各大高校的教师，尤其是医学外科 方面的教师，存在着严重的专业性不足的问题，很多教师对 医学外科知识掌握得不够熟练，有的甚至并非出自医学专业， 自身能力很难满足日益发展的医疗卫生需求。同时，在医学行业，目前还没有一个成熟的教师考评制度，这严重影响到 了教师医学素质的培养和提高。通过对我国高校的教学现状 进行分析得知，高校教学方法和教学理念的转变对教师的技 能提出了新的要求和方向，这就要求相关部门应尽最大的努 力提高教师的技能水平，尤其是青年教师，并为他们编写培 训教材，建立实践资源库，努力培养一批专业知识过硬的教 师团队。

参考文献：
[1]阿拉坦巴根.从课堂教学技能比赛谈高校教师教学 技能评价及发展[J].管理观察，2009（11）. [2]朱立维.高校教师教学能力培训存在的问题与对策 研究[J].全国商情·经济理论研究，2009（12）.