[家庭如何对孩子进行品德养成教育的策略生成] 品德培养的具体策略

家庭如何对孩子进行品德养成教育的策略生成

父母对孩子的教育有着先入为主的特点，他们对孩子良好道 德品质的形成起着重要的启蒙作用。那么，在家庭教育中， 家长应如何有效地对孩子进行品德养成教育呢？ 一、联系生活，适时教育——体现生活性 陶行知先生指出，“生活即教育”。新课程理念也大力 提倡加强教育与现实生活的联系。作为生活教育的重要组成 部分，家庭生活教育是孩子一生中所受到的最早的教育，其 教育内容恰恰主要是道德品质方面。但一些家长往往错误地 认为，对孩子的品德教育就是口头的说教。其实不然，教育 机会在家庭生活中无处不在。适时抓住这些机会并进行教育， 往往能取得比我们刻意进行的教育更好的效果。

由此可见，家长应当高度重视一日生活的教育价值，挖 掘生活常规中的教育因素，让幼儿在日常活动中逐步形成良 好的品德。

二、榜样示范，潜移默化——体现示范性 英国教育家洛克主张，“在教育孩子的时候，与其让孩子记住规则，还不如给孩子树立榜样”。榜样示范是进行家 庭品德教育的一种生动而有效的方法。常见的示范性教育有 以下几种。

一是家长自身示范。就是由家长以身作则，以自己的言 行直接为幼儿提供一个活生生的行为榜样，使幼儿在模仿过 程中获得一定的价值观念。例如，如果要引导孩子养成读书 的好习惯，那么家长自己就必须每天在家抽出一定的时间来 读书看报。对孩子来说，第一次看到父母看书，也许感觉不 到什么；
第二次看到，也许还不会感觉到什么；
但第三次、 第四次……孩子看到父母一有时间便习惯性地拿出书来读， 便会受到潜移默化的影响，也会照此去做。刚开始也许是好 奇心，但当他（她）或通过父母的讲解、或通过自己的理解 逐步读懂书中的内容，享受到读书的乐趣之后，就会变得手 不释卷了。

二是引导他们以伟人及英雄模范人物为榜样。家长可以 根据幼儿的年龄特点及其认知水平发展情况，通过引导他们 看图书、讲故事、观看一些富有趣味和教育意义的动画片来 帮助其认识和感受榜样人物，使他们明白伟人的成功来自坚 持不懈的努力和顽强不屈的抗争。

三是教育他们学习同伴中的优秀典型。孩子虽然年龄小， 但是他们的模仿性很强，常常以周围生活中的同伴作为自己 仿效的对象。所以，家长可以根据这一特点来引导孩子学习 自己身边优秀孩子的良好行为习惯和优秀道德品质。这样的教育更容易为孩子所接受，因而教育效果更好。

三、即时教育，防微杜渐——体现即时性 孩子年龄小，身心发展不是很健全，往往缺乏判断是非 的能力，所以他们在日常生活中往往会表现出这样或那样的 不足。孩子有缺点不可怕，可怕的是不能改正缺点。因此， 家长一旦发现孩子的缺点，不能视而不见，听而不闻，而要 立即指出来，并引导他们改正。

“小洞不补，大洞吃苦”。年幼的时候，小小的不足危 害性不大。随着年龄的增长，细微的缺点就会发展成危害性 极大的恶习，不仅危害自己，而且会危害他人，危害社会。

而良好的习惯却能使人受用终生。因此，作为家长，我们应 多跟孩子接触，跟他（她）交朋友，观察他（她）的行为表 现，了解他（她）的思想动态，以便更好地、及时地发现他 （她）身上存在的缺点，并适时引导其改正缺点，逐步养成 良好的行为习惯。

四、循序渐进，持之以恒——体现渐进性 任何一种习惯的养成，都要有一个循序渐进的过程。对 孩子良好品德的养成教育也是如此。所以，在家庭教育中， 对孩子的缺点、错误，我们不要苛求其一下子改正，更不能 希望其一夜之间就养成良好的习惯，这不符合事物发展的规 律。家长要帮助孩子认识改正缺点、错误的重要性和必要性， 在此基础上，再引导他（她）慢慢地、一步一步地改正缺点、 错误。照此坚持下去，他们便能逐步养成正确的行为习惯和良好的道德品质了。

例如，不少家长都遇到过孩子因睡懒觉而上学迟到的问 题。解决这一问题，我们的家长一般都会采用简单的批评教 育的方法来解决，但这样做往往收效甚微。笔者认为，最好 的办法是帮助他（她）逐步减少迟到的次数，以前经常迟到， 挨老师批评了，孩子初步产生了要按时上学的意识；
现在一 周只迟到两三次了，有进步了，家长应及时予以表扬，使其 享受到成功的乐趣，强化按时上学的意识；
到下一周，他（她） 只迟到了一次，又有了进步，家长应再次及时予以表扬，使 其按时上学即守时的意识得到进一步的强化。照此持之以恒 地坚持下去，孩子就能自觉地按时上学了。久而久之，孩子 就会养成守时的习惯。

五、和谐协调，全面发展——体现多样性 孩子的道德品质包含的内容很广，包括尊敬长辈、关爱 他人、爱护公物、勤俭节约、热爱读书、勤奋学习、诚信守 时、热爱劳动、讲究卫生等。在家庭品德教育中，家长应根 据道德品质的这一多样性特点，准确把握上述内容，制订较 全面的教育计划，力求有计划、有步骤地开展教育，使孩子 的道德品质得到系统而全面的发展。很显然，上述教育内容 全都渗透于孩子的日常生活中，所以，我们应抓住日常生活 中的每一个机会进行教育。

教育时机在我们日常生活中随处可见，又稍纵即逝，这 就要求家长随时随地做有心人，因时制宜，因地制宜，开展教育。只要我们始终如一地坚持下去，孩子的道德品质就会 得到系统、全面的发展。总之，家长对孩子进行品德教育， 一定要根据道德品质生活性和多样性的特点，寓教育于生活 中，充分发挥家长的示范引领作用，同时要注意教育的即时 性、渐进性和多样性，使孩子逐步养成良好的行为习惯，形 成良好的道德品质。