【游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用价值分析】小学数学课堂教学

游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用价值分析

二、游戏化教学的概念 游戏化教学是指在课堂中通过游戏的方式，教师对某些 内容进行教授，使用游戏化的教学模式来开展教学活动[1]。

在现代教育中，教师必须首先要明确，在教学过程中，学生 是整个教学活动中的主角，因此，教师所开展的一切活动都 是为了引导和启发学生更好地去理解知识，学习理论。并且 能够从学生的角度去思考问题，结合学生的思维特点，来进行教学。尤其是在游戏化教学中应该充分根据学生的特点， 来设计合理的游戏，从而帮助教学活动的更好进行。

三、游戏化教学的意义 （一）激发学生积极性 在我国传统的教学模式中，教学方式往往极为单一。纵 观我国的教育历史，基本上采取的模式都是实行教师讲，学 生听，甚至有些采用近似于灌输知识的方式。而传统的数学 教学，大多数又都是以老师为中心，并且以数字为主要主体。

因此，对于学生来说经常显得枯燥无味，缺乏学生兴趣，而 整个课堂的氛围十分沉闷，其教学效果和教学质量也都不是 很理想。

而通过采用游戏化教学的方式，可以激发学生学习数学 的积极性，学生可以更好地融入到课堂当中，从而提高教学 质量。

（二）培养学生思维能力 数学由于本身学科性质，学习数学一般都需要较强的逻 辑思维能力，而小学生往往缺乏的正是这种相对抽象的逻辑 思维能力。如果教师采用老师讲、学生听的方法，甚至是直 接灌输知识的方式，其效果可想而知。而游戏化教学却能够 通过游戏很好地培养学生的逻辑思维能力，小学阶段也是培 养学生逻辑思维能力的最佳时期[2]。

（三）提升学生信心 在传统的教学过程中，一些学生往往因为教师教学方法，以及自身理解能力、学习能力的问题，造成数学成绩不够理 想，从而影响了整个学习阶段的信心。不仅在老师、同学面 前缺乏信心，甚至由于家长的压力，面对家长也会缺乏信心。

严重的，还可能造成其它方面的不良影响。而通过游戏化教 学，这一问题就可以有效改善，因为在小学阶段，大多数的 孩子对游戏还是充满了兴趣，也能够积极参与其中。学生首 先在游戏中增加自信，进而在学习中不断提升信心，达到令 人满意的学习效果。

四、游戏化教学的应用 （一）根据学生兴趣设置游戏 游戏化教学主要是想在游戏中，帮助学生理解和记忆知 识。小学生目前还有一个主要的特点就是爱玩。因此，根据 学生的兴趣来进行游戏的设置，更加能够加大学生的积极性 和主动性。当然，在这一点上，必须要做到教师了解每一个 学生的特点，起码要了解大多数学生的特点，才能够做到根 据学生的兴趣设置游戏[3]。例如小学生想象力丰富，并且 对一些动物、植物比较感兴趣，教师可以抓住学生兴趣。另 外，很多学者提出采用《星空大战》的游戏，来帮助学生学 习长度测量。

（二）根据教学内容设置游戏 在数学课堂中引入游戏化教学，其目的是为了更好地促 进教学，并不是真的带领学生进行游戏活动。因此，教师首 先应该明确的是，这种课堂当中的游戏只是一种教学的手段。因此，在设计游戏的过程中，应该紧紧围绕课堂的教学内容 进行。既要满足课堂教学的要求，同时又能起到引导和启发 学生的效果。当然，要做到这一点，必须要求教师要对课堂 内容有充分的把握。例如在进行图形教学中，教师可以充分 利用图形卡片或者是用身体摆造型的方式，也可以利用剪纸 的方式，帮助学生掌握图形。

（三）掌握好游戏时间 人的精力集中时间是有限的，而小学生的精力集中时间 往往更短。有研究表明，小学生的精力集中时间只有短短的 20分钟。因此，教师在这一点上，应该引起注意，在教与玩 的过程当中，应该充分把握好时间，在学生精力最为集中的 时段把教学内容有效地融入其中。而不是一味地按自己的节 奏来掌握时间，不注意形式和内容的切换。

（四）适当安排奖励 在教学的过程中，尤其是游戏化教学阶段，通过游戏表 现来看，往往存在表现较好的一部分同学。针对这一部分表 现良好的学生，教师应该适当地进行奖励。一方面能够使得 学生更加积极地参与到游戏化教学当中，同时也能够起到激 励作用。例如教师可以奖励学生一些学习用品、书本之类的。

五、结语