【日本专门学校现状及发展趋势】 日本的产业发展现状

日本专门学校现状及发展趋势

摘 要：
日本 专门学校 发展趋势 一、日本专门学校基本概况 日本明治维新后，日本提出了“殖产兴业”的治国方略， 开始兴办近代学校职业技术教育，旨在通过开展学校职业技 术专门教育，掌握欧美国家的先进科学技术。日本是个“教 育立国”的国家，作为教育体系中的组成部分的学校职业技 术教育，同样获得充分的重视。为了全面适应社会发展，日 本政府在各个时期制定了一系列相关政策、法规，并采取了 各项相关具体措施，使学校的职业教育不断改善。

日本的大学、短期大学、高等教育专门学校经政府许可 设立，相对于此，专门学校则由都道府县知事批准设立。但 国立专门学校由政府批准设立，公立专门学校则由都道府县 的教育委员会批准设立。专门学校为培养职业或日常生活中 必要的能力，或提升通职教育教养为目的。修业一年以上， 最多二年。入学资格为高中毕业或受完整12年学校教育者等。

二、日本专门学校的特色 1．对产业界需求多样化的专门教育专门学校的教育与大学、短期大学着重理论的教育不同， 以实用教育为目的。适应社会发展，配合产业界的需求而设 立多样化的学科；
在人才培养上，专门学校扮演主要角色的 领域也很多。课程的编排以实验、实习为重心，并由实践经 验丰富的教师负责指导。

2．以取得各种职业证照为教育的中心目标 日本设有许多与职业有关的证照制度。而且，在各个行 业，为了提升水平而设立的各种检定，更是不胜枚举。以此 适应产业界需求为宗旨的专门学校，将取得这些证照和通过 检定为教育的中心目标。

3．开放给社会各阶层人士就读高等教育机构的机会 专门学校之所以有各年龄、学历的人就读，主要原因在 于修业年限为1年以上，使其极富弹性，且掌握专业知识与 技术，更能取得各种职业证照等。受到近年大学、短期大学 毕业生就业情况恶化的影响，大学、短期大学、高等专门学 校的毕业生进入专门学校的就读的人数比重有所增加。

三、日本职业技术教育的发展改革新趋势 1．改革课程编排 由于经济不景气和毕业生自身的一些因素使得毕业生 的就业情况呈恶化趋势，教育迫切需要改革。要在日益激烈 的国际竞争中立于不败之地，就必须培养富有创造性的人才。

与之相适应，日本职业教育开始注重学生个性发展及创造性 的培养，不再仅仅培养“经济人”，而是培养既有技术又有高尚情操的现代从业人员。

2．实现教育的信息化 为了适应信息化时代的要求，日本政府制定了“教育信 息化计划”。文部省还要求学校充分利用信息网络提高教学 质量，并计划在不久的将来把所有的专门学校都同国际互联 网络联网。

3．发展教育的终身化 社会的不断变化要求全体从业人员不停地更新知识和 增强能力，特别是专业知识和技能。进入20世纪80年代以后， 终身教育逐渐成为日本教育改革政策的主导思想。为使从业 人员能在社会不断变化的情况下及时更新专业知识和技能， 就需要发展终身职业教育。日本采取特别推荐入学和替代考 试科目等方法，打通中等职业教育通向专门学校高等职业教 育的路径，为职教学生提供接受高一级教育的机会。专门学 校要向社会开放，让任何人在任何时间、地点都可以通过学 习更新知识。

4．促进教育的国际化 为适应国际化发展的需要，培养国际型职业技术人才， 日本的学校不仅从教育内容上充实国际理解教育内容，如设 置与国际事务相关的新课程、开展计算机辅助教程等，而且 注意与外国的同业学校进行友好交流。这种交流的形式有师 生互访、互派留学生、办学信息交流等多种形式。

参考文献：1、 东京都专门学校概要[J]，社团法人东京都专修学 校各种学校协会,2005. 2、 日本留学指南[J],天津古籍出版社,2008.06