【厚植主题校园文化沃土催生工匠精神落地生根】 落地生根

厚植主题校园文化沃土催生工匠精神落地生根

关键词：厚植；
主题校园文化；
催生；
工匠精神；
落地生根 “建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精 神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”这是党的十九大报告继 2016年3月《政府工作報告》中首次明确提出要“培育和弘扬工匠精神”后再一次 将工匠精神的重要性加以明确。第四十四届世界技能大赛上，中国代表团创下了 历史性的成绩，荣登金牌榜首，足以诠释了技工院校为国培育高技能人才的担当。

工匠精神作为高技能人才的重要素质，技工院校加强学生工匠精神培育，具有十 分重要的现实意义。为此，厚植工匠精神为主题的校园文化，催生工匠精神落地 生根，是当务之急。

一、优化物质层面的环境建设，融入“工匠精神”元素 （一）要重视改善校园整体环境和设计布局 在校园基础设施、生活设施、教学设施、绿化工程、宣传橱窗等处建 立工匠精神文化的形象展示，营造符合工匠精神内涵的校园环境。

（二）注重学校标识和楼宇道路的命名 为营造鲜明的工匠精神校园文化，技工院校要有融入工匠精神的独特 的标识，如校徽、校训、校牌、校旗、校报等；
楼宇道路命名要富有特色，我校 的楼宇道路一改用数字编号区别的惯例，而用“弘技、尚技、修匠、汇英、博技、 致远”等为楼宇命名，用“学苑、学思、育才、匠心、励学”等为道路命名，这些 命名既融入了“技能·工匠”文化元素，又体现了“以人为本”的教育真谛。

二、注重宿舍文化建设，注入“工匠精神”元素 宿舍是学生集中休息的场所，也是学生学校生活的主要环境，营造文 明温馨的生活环境中注入“工匠精神”元素，其潜移默化的作用不可低估。（一）宿舍楼内、房间内，既要有体现工匠精神内涵的宣传材料的悬 挂展示，更要有《宿舍管理制度》《宿舍内物品摆放要求》《宿舍卫生标准》等 制度的明示，强化学生“标准”意识，培育一丝不苟的严谨态度。

（二）重视宿舍检查评比工作，开展文明宿舍评比活动 过程中，落实标准，不断提高标准，落实示范带动作用，引导学生日 常生活细微小事做精细，让工匠精神培育生活化。

三、加强班级文化建设，突出“工匠精神”元素 班级是学校基本的组成单位，是学生学习生活的基本体，在班集体中 突出“工匠精神”主题文化建设，对培育具有工匠精神的技能人才有着重要的作用。

（一）注重班级教室环境建设要突出“工匠精神”元素 如大国工匠人物画展的张贴、体现“工匠精神”内涵的书法字匾的悬挂 等，让学生由目之所及引发心有所思，潜移默化，沉淀情愫。

（二）组织学生共同确立“劳动光荣、尊崇技能、追求卓越”的班级信 条，激励学生无论在专业知识学习中、技能习得中，还是日常生活的各个方面， 都要一丝不苟，精益求精，追求卓越。

（三）开展班级文化活动，如手抄报、主题班会、班级小演讲等，突 出“工匠精神”主题；
寻找身边“小工匠”，树立学习赶超的榜样，在日常学习生活 中践行“工匠精神”。

四、培育良好的教风学风，凝聚“工匠精神” “敬业爱岗，刻苦钻研，好学苦练，一丝不苟，精益求精”的工匠文化 元素凝聚在良好的教风学风培育中是技工教育的本质决定的。作为教师个体，要 充分认识到具有工匠精神对自身专业化成长的突出意义，要主动自觉的自我培育。

就要立足岗位，心无旁骛，钻研教学，追求教学水平的不断提升，就要深入企业， 对接生产，苦练专业技能，不断提高自身技艺；
作为学校，要为教师搭建平台， 创设教师成长的温暖环境，促进凝聚工匠精神的良好教风的形成。

凝聚工匠精神的学风的培育，既要靠学校整体的教育，更要靠教师教 学中的促成。学校要集中宣传工匠精神，让学生明其意，营造弘扬工匠精神的文化氛围；
教学中，要靠教师自身的工匠精神的魅力潜移默化的感染学生，更要创 新教学模式，组织能让学生积极参与的教学活动，培养“好学苦练”的韧劲，培育 “专心专注、一丝不苟”的工作态度，技能习得中精益求精。

五、开展丰富多彩的学校文化活动，彰显“工匠精神” 把工匠精神养成教育与第二课堂活动紧密结合，组织开展喜闻乐见的 活动。“企业文化进校园”展示会、“技能大师进校园”报告会等，让学生了解企业 文化，感受技能大师的成长历程，激发学生崇尚技能的热情；
“树工匠精神，展 青春风采”演讲会、“寻找我身边最美小工匠”“争当专业小匠人”等，催生学生苦 练技能、凝聚精神的动力，展现学生积极向上、不断完善自我的风采；
丰富多彩 的文体竞赛活动，培育学生追求完美的意识，彰显学生不断超越自我的青春魅力。

六、举行校内技能竞赛，积极组织师生参加技能大赛，践行“工匠精 神” 技能在训练中习得，精神在碰撞中升华。技能竞赛赛的不仅仅是技艺， 更是工匠精神的弘扬；
同时，选手们精心完成自己的作品的过程中，那种“专注、 一丝不苟、精益求精”的工匠精神得以凝聚和升华。技工院校既要定期（每年） 组织大规模的校内专业技能比赛，又要积极组织学师生参加上级各级技能大赛， 让师生在赛中践行工匠精神，升华“工匠”情愫，感受技能人才的荣耀。