浅谈激发学习兴趣在数学课堂教学中的重要作用

浅谈激发学习兴趣在数学课堂教学中的重要作用

现如今，新课改提倡“快乐学习”，更加突出培养学生 学习兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，因此，在数学教学 中，我在这方面作了一些尝试，以达到激发学生“快乐学习” 的目的。

1.有趣的课堂导入 数学课的导入是至关重要的，有趣的课堂导入可以从一 开始就抓住学生的心，从而激发学生的求知欲望，促使教学 任务顺利完成。所以教师应根据学生的心理特点和本节课教 学内容的特点，精心设计导入，使课的开始便充满趣味，使 学生带着愉快的心情跨入知识的大门。例如，在教学《概率 的认识》时，我从学生的生活情境入手，以买彩票这一事例 导入。问：“同学们，你们买过彩票吗，你们的父母是彩民 吗？”大家回答不一，有的学生说买过，有的学生说自己的 爸爸是“彩迷”，有的学生说自己的亲友还中过大奖。再问：“如果你的父母买彩票没有中大奖，他会很难过吗？”有的 学生说不会，有的学生说没见过。教师再问：“有的人为了 中大奖，花了很多钱买彩票，有的甚至倾家荡产，最终也没 有中大奖，是什么原因？这说明什么问题？”学生回答说：
“这说明中大奖的可能性很小。”然后，教师说：“那么中 大奖的可能性究竟有多小呢？本节课的知识就可以帮助我 们解决这个问题。”在这个事例中，学生发言积极，课堂气 氛非常活跃。

在这种愉悦的而且贴近生活的情境下导入新 课，能充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生一开始 便萌发“快乐学习”的种子。

2.在讲授新知时充分贴近生活，激发学生的学习兴趣 新课改十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学 必须从学生熟悉的生活情境或感兴趣的事物出发，为他们提 供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事 物中学习数学、理解数学，体会数学就在身边，感受到数学 的趣味和作用，体验到数学的魅力。同时，让数学充分贴近 生活也能很好地帮助学生克服数学的抽象性，使学生在理解 知识点时更容易一点。例如，在讲授《平面直角坐标系》中 点的坐标表示为什么既要有横坐标又要有纵坐标时，我举了 这样的两个例子：①如果你有一个朋友想知道你在班级的座 位，你会怎么告诉他，可以让他能很快地找到你？②你去电影院看电影，是如何很快地找到你的座位的？学生在经过思 考之后，说只要确定横排和竖排就可以了。由此类比在平面 直角坐标系中如何确定一个点的位置问题，学生很容易就能 理解为什么既要有横坐标又要有纵坐标了，而且印象会很深。

3.丰富课堂的学习方式，合理使用合作学习 在课堂教学中，对于学生的学习方式，可以采取独立学 习和合作学习共用。对于学生能独立完成的问题，一定要让 他们独立思考、独立完成，使他们在学习数学中建立良好的 自信，同时体验到成功的感觉。而对于比较难的问题，在独 立思考之后，如果不能解决，则让他们通过小组合作来解决 问题，在合作中增加“快乐学习”的体验。新课标中指出合 作交流是学生学习数学的重要方式，新教材为学生提供了大 量参与合作的机会，在教学过程中，合理开展合作学习，有 利于学生在合作中互相学习，互相帮助，取长补短，让知识 融会贯通，体验成功，获得进步。让学生在学习数学中感受 团队的作用，既解决了问题，同时在合作中也增进彼此的了 解，培养他们的集体主义精神和团队精神。

4.丰富教学方式，适时安排学生做一回“老师” 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和 自主性，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识 的能力，使每个学生都能够得到充分的发展。实践证明，在 课堂教学中进行角色换位，适时让学生做一回“老师”，非 常有助于他们主体性的提高和学习兴趣的激发。记得我第一 次向学生宣布这个做法时，他们显得既紧张又激动，为了能 做好这一回“老师”，他们的准备工作做得非常认真。而在 他们上课的时候，下面的同学听得格外投入，不断地补充上 面教的同学的不足之处，课堂气氛非常热烈，教学效果也非 常好，真正体现了“快乐学习”的宗旨。

5.合理、积极地评价学生 的确，在教学实践中，我越来越感到激发学习兴趣对我 们数学课堂教学的重要性，我相信，只要我们做到这一点， 学生一定会更加热爱数学，我们的数学课也会远离“枯燥” 这个词语了。