初中信息技术教材 [试论游戏化教学在初中信息技术教学中的应用]

试论游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

在初中获取的信息技术教育对于学生的信息技术基本理念 的形成和基本素质的养成都具有一定的引导和促进作用，本 文针对初中阶段的信息技术教育展开讨论，对游戏化教学在 信息技术教学过程中应用的意义进行阐述，并对其具体应用 展开分析，希望能为信息技术的教学目标和教学效果的达成 提供一定有价值的参考。

游戏对于任何一个阶段的人来说都具有一定的吸引力， 中学生正在处在对任何事物都敏感的特殊时期，游戏本身具 有的刺激性和感官视觉冲击对于中学生来说其吸引力无疑 是比课本要大出许多的，受到我国传统教学模式的影响，很 多信息技术专业老师都认为游戏和教学是对立面的两个事 物，认为在教学过程中融入游戏是不可取的，所以很多针对 信息技术教学的游戏化方案不能得到有效地应用和推广，不 仅学习效率提不上去，长此以往也会造成学生和老师之间的 矛盾，因此，展开游戏化教学在信息技术教学中的应用研究 是具有重要的现实意义的。

一、游戏化教学在初中信息技术教学中应用的必要性（一）新课改的需求 进入到21世纪，随着社会发展水平的不断进步，市场对 人才的需求标准在不断的提升，课程改革可以说是我国社会 发展的必然趋势，是加强人才培养的重要方式。在新课程改 革条件下，信息技术的普及和应用是必不可少的条件。信息 技术作为一门实践性较强的学科，对于学生今后的学习和发 展都具有重要的基础作用。但是，由于我国信息技术发展和 普及的时间较晚，信息技术教学还没有形成一个系统、完整 的教学模式，所以很多学校在信息技术教学方面的硬件设施 缺乏、师资力量薄弱，这些条件都不能满足信息技术正常教 学的需求。所以，要改善信息技术的教学现状，融入游戏化 教学模式是实现课程改革目标的必然要求。

（二）受初中信息技术教学现状的影响 很多教师受到传统教学模式的影响，在信息技术教学过 程中还是采用灌输式的传统模式，这就使得信息技术这门实 践性很强的学科趣味性和吸引力大幅降低，学生对枯燥的编 程和计算机技术必然会产生厌烦心理，同时，学生对基础信 息技术的重要性缺乏正确的认识。在这种状况下，教师必须 要转变传统死板的教学模式。

（三）信息技术学科本身的必然要求 信息技术从其具体应用来说包含了对软件的操作、程序 的编程和电脑基本操作，其技术本身是比较乏味和枯燥的， 虽然其实际应用性很强，但多数学生对纯技术的课程兴趣并不高 ，所以，为了切实保障信息技术教学的效果，提高学 生的实践应用能力，需要切实提高学生的学习兴趣，从丰富 教学方式和教学内容开始。

二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用 （一）通过游戏化的教学锻炼学生的计算机实操能力 游戏一般都是需要多人一起合作的，通过在信息技术教 学中融入游戏性的学习方式，可以显著的提高学生的学习动 力与兴趣，让学生在学习过程中逐步培养团队合作的意识与 能力。

（二）利用游戏资源突出课堂的趣味性 初中生正处在对各项新生事物都比较好奇的特殊阶段， 教师需要抓住学生的这一特点，展开有针对性的教学。例 如：在进行信息技术《有效获取信息-信息的管理》一课的 教学中，老师可以展开这样的教学设计：先指引学生开始游 戏环节，当讲到本节课程的游戏是“坦克大战”时，可以问 学生：“想玩吗？想玩的话要注意听，首先跟着我一起进入 到游戏开始的操作环节。第一步，建立一个跟游戏相关的文 件夹，大家有没有能够自己独立完成的？”，在这个时候鼓 励学生上台演示，具体过程为在计算机界面上单机“文件”， 然后在菜单上选择“新建”-“新建文件夹”，给新建文件 夹命名，也就是本节游戏的名称，这样就完成了新建文件的 学习与操作过程。通过游戏切入本节课程的学习内容，激发 学生学习的欲望，在带有强烈求知欲的情况下所取得学习效果自然也比较好。

（三）将教育的隐形和娱乐的显性有机结合 在信息技术中结合游戏化教学的主要目的是通过娱乐 的方式促进学生更快、更好的掌握信息技术相关理论知识， 提高实际操作的能力。在初中信息技术教学过程中，教师在 完整把握教学内容的基础上，恰当的融入游戏到课堂中，以 创新性的教学方式将课程内容传递给学生，可以改变传统教 学模式中较为枯燥的学习氛围，在营造出轻松愉悦的学习氛 围的条件下，提高知识传递的效率。

结语 初中阶段的信息技术对于学生来说是一门专业性很强 的学科，对学生的动手能力和逻辑思维能力要求极高，通过 在日常的教学过程中融入游戏化教学，可以有效的提升学生 的操作能力，提高逻辑分析水平，在提高了学生学习兴趣的 同时，可以在不知不觉中加强学生的信息技术课程的基本素 质，掌握新课标中对教学目标和教学质量的要求，切实提高 初中信息技术教学的质量。

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