信息技术对小学作文教学的运用:信息技术在小学科学中的运用

信息技术对小学作文教学的运用

1小学作文教学模式的特点及其弊端 1.1特点1.1.1生活是写作永不停止的源头活水。素材来 源于生活，生活本身就是素材。在实践中，接纳社会、融入 自然、热爱生活，在此基础上进行联想想象，孩子们的思维 大多充满奇思妙想，有效的开发就可以达到事半功倍的效果。

1.1.2兴趣是写作永不停歇的动力。教师往往会规定字数， 预定题目来达到统一的目的，然而这种束缚常常会让学生对 写作的兴趣大大降低。如果创设一个好的环境培养写作兴趣， 写作质量一定会节节攀升。1.2弊端1.2.1教学模式单一枯燥。

只有黑板与教科书，单一的模板使得学生在接受知识时也是 单一的听讲与记笔记，这无疑效率是极低的。1.2.2学生年 龄不成熟。小孩子的自律能力远不如中学生，由于心理与年 龄的限制，枯燥的课堂使得他们的效率更低，教学质量更差。

2信息技术在作文教学中的运用2.1“环境-交流-感触”教学模式此模式尤其适用于年 龄小，社会经验少的小学生来写作文，对于没有经历过或者 看过的情景，老师可以通过生动的影像与音像资料，让学生 身临其境，在互动中引导学生完成对文章结构、内容、排版 以及表达进行构思，一步步循序渐进的启发、引导，再给出 自由空间，让学生完成自己的作品，如此便可以激发学生的 创新能力，写出精彩文章。2.2.1创建环境，启发思维，培 养灵感多媒体呈现的素材直接、广泛、趣味性强，深受孩子 们的喜爱，使得学生有兴趣思考，开启灵感的水闸，让创新 的文章喷涌而出。学生只有充分的参与进课堂活动中，才能 达到应有的教学目的，各小组分工协作，在讨论中相互学习 与启发，充分发挥出自己的想象能力，在积极的思考中，习 作情感得到升华，为写作最终阶段打下基础。2.2.2贴近生 活，富含情感，丰富经历教育源于生活又高于生活，最终又 归结于生活。作文是生活的实际应照，老师就应从该方向， 着重让学生了解作文中的生活，而信息技术方式又可以灵活 多变的，图片，动漫，文字，每一种方式都会给学生带来不 同方向的体验，通过快捷的多媒体信息技术，让学生更好的 领悟生活的真谛，从而创造出新颖且不失乏味的作品来，只 有更好的理解生活的意义所在，才能写出打动人心的作品来。

2.2.3平台互动，交流沟通，互助互利信息化时代让人们之 间的交流变得方便快捷，而写作又是练习交流能力的一种方 式。如今生活中接触到的多媒体工具越来越多，在手机、电脑、笔记本等工具上寻找丰富的信息，让学生的视野更加开 阔，同时同学，师生，学生与陌生人的互动更加方便，从而 提高写作技巧，培养优秀的写作能力。

3信息技术应用教学的意义 3.1充分利用课堂资源教学活动本身就应该是丰富多彩 且充满乐趣的，教师要收集整理好资料，在课堂中呈现最优 最多的信息量，让学生学会利用资源，了解信息，应用信息。

3.2发挥教师在教学过程中的作用信息技术虽然先进，但这 些排版与设计，仍会因教师的想法与态度不同而导致质量的 差异，教师应积极策划整合，编排设计，按照学生认知事物 的顺序，科学利用多媒体设备，目的在于能更好的引导学生 有发散的思路和写出优美的文章。小学生的作文教学质量如 果想要提高还有很长的路要走，不是一天两天就可以实现的， 在信息技术运用到教学模式中时，充分体现其较传统教学模 式的优越性能，培养兴趣从娃娃抓起，良好的语言组织能力， 深刻的生活理解，熟练的写作方式，灵活的思维创新以及娴 熟的交流互动，都是老师应达到的培养目标，而信息技术的 应用，为实现这些目标提供了便捷的方式，使得课堂效率大 大提高，为真正实现目标提供一个很好的途径。