关注小学教育公平的最后一步——课堂公平 教育公平是什么公平

关注小学教育公平的最后一步——课堂公平

课堂公平是指教师在课堂中平等地对待每个学生，为学生提供平等的 教育资源和受教育机会，根据学生的个体差异，施以适合其能力的教育，使他们 的智力和潜能得到充分的开发，使每个学生都能各得其所，各展其长地得到发展。

可以说教师在构建课堂公平的过程中发挥着无可替代的作用，在基础教育阶段， 小学教师和学生的课堂接触时间最长，对构建课堂公平的影响也最为深刻。

一、课堂的不公平现象 随着国家教育公平的推行，每个适龄儿童都有机会进入学校学习，让 每个孩子都能上学的问题已经基本解决，但让每个孩子都上好学的问题并没有解 决，一是宏观层面上由于地方政治、经济、文化的差异造成的，二是进入教育实 践的微观层面课堂公平问题没有得到解决。

1.课堂主体的不公平 目前小学教育提倡以生为本，建立 “生本课堂”，就是一切为了学生， 为了学生的一切，课堂教学中学生自己发现问题，自己解决问题，成为学习的主 人。然而，在许多课堂教学中，学生的主体地位并没有得到体现，经常出现教师 满堂灌的现象。或者是只有少数学生的主体地位得到了体现，这主要是一些成绩 优秀、表现出色的学生，教师对他们格外偏爱，他们成为了课堂回答问题的“专 业户”，而大多数表现一般的学生完全被边缘化了，享受不了课堂的公平待遇。

2.课堂资源的不公平 课堂是由教育设施、教师、学生、课程和师生关系组成的，课堂资源 公平是课堂公平的基础和条件。课堂资源包括学校为学生学习提供的资源、设施 和教师，享受教育资源的多少，直接影响到学习的效果，是评判教育是否公平的 标尺之一。

课堂教育资源的不公平现象可以表现在以下几个方面：一是学生学习空间的不公平。现在虽然有一部分学校已经改革，在学 生的空间座位上采取分块小组的模式，但大部分学校依然是插秧式的座位编排方 式。在靠近讲台、教室的中心地带基本上都是班级里的优秀生和关系户，我们发 现，这一地带是教师授课停留时间最多的地方。坐在这一地带的学生不仅可以轻 松地看清黑板的每一个角落，也获得了更多和教师眼神、语言交流的机会。

二是教师课堂情绪调控的不公平。在课堂教学过程中，教师无疑起着 非常重要的作用，教师的任何情绪都是一种内心体验，并通过教师的外部表情、 语言和行为反映出来，直接感染着学生[4]。现实的小学课堂中教师往往不注意 调控自己的情绪，公平地去对待每一位学生。课堂上所谓的差生一个很小的不良 行为都会引发该教师的勃然大怒，但如果面对一位优等生，面对同样行为该教师 可能会一笑而过。教师情绪调控的不公平会造成班级学生情感上的对立，不利于 学生的人格发展。

3.课堂评价的不公平 教师对学生评价是促进学生成长的助推器，教师的正确合理的评价能 够有效促进教学的发展，提高教学质量，推进师生互动。在课堂教学中，教师以 成绩论英雄，成绩好经常会受到老师的赏识，经常受到教师鼓励肯定的学生，学 习积极性高，自信心也强，得不到教师肯定、赏识，甚至经常被老师否定的学生， 就会对学习产生厌倦的心理，想要逃离课堂、逃离学校。这种片面的评价方式， 忽视了学生的个性发展，侵犯了学生平等地受教育的权利。

二、推进课堂公平的主要对策 在基础教育阶段，小学教师和学生的课堂接触时间最长，对构建课堂 公平的影响也最为深刻，实现课堂教育公平，主要从教师着手。

1.树立民主平等的教育观 我国目前的教师可以分为生存型和事业型两类。生存型教师对教育缺 乏热情，一味的追求物质利益，自然对学生缺少关爱，而事业型的老师更多的是 热爱教育这一行业，追求的是看到学生成长的快乐，融爱与教育中。教师的言语 行、情趣、人品是影响学生发展的关键因素，所以教师要树立民主平等的教育观， 和学生真诚的沟通，潜移默化地影响学生。2.增强课堂教学情绪调控能力 在基础教育阶段，小学教师和学生在课堂的接触时间最长，教师的课 堂教学情绪对学生影响也最为深刻，公平课堂的构建需要教师拥有良好的性情能 力，以积极稳定的情绪组织课堂教学，面对课堂表现不佳的学生也能用愉悦的情 绪对待，不责备、不打骂。多鼓励他们表达自己的想法，教会他们正确的学习方 式，不在课堂上大声呵斥，甚至打骂，要做到在课堂上一视同仁。

3.完善评价制度 教育教学评价作为教育教学管理与指导的主要手段，实现教育目标的 过程中起着十分重要的作用。随着素质教育的全面推进，教学形式教育模式越趋 多元化。小学课堂的评价应素质教育的评价相适应，教师对学生的评价应坚持评 价内容的全面化，不仅有终结性的评价，更应体现出过程性评价。彻底打破以考 试分数和由此折算的等级来评价学生的模式，建立适合本地本校实际的评估制度， 充分尊重学生的个体发展。

总结：基础教育阶段的教育公平应该是“有教无类”基础上的机会公平， “因材施教”的过程公平，“人尽其才”的结果公平的有机统一。小学教育作为人一 生受教育的奠基石更应如此，教师在其中发挥着无可替代的作用，构建小学课堂 公平需要通过教师的不断努力来实现。需要牢固树立“公平”的教育观，对自己不 公平的行为及时做出调整，使其尽可能地接近教育公平。

作者：朱丽娜 来源：中小学教育 2014年9期