信息技术教学应用 [信息技术在教学管理的应用]

信息技术在教学管理的应用

将信息技术应用在教学管理的过程中具有一定的现实意义。

因为教学工作在学校教育中处于核心的地位。为了能够让教 学质量得到进一步的提升，就应该保证教学工作可以正常的 进行。传统的学校教育具有一定的局限性，所以限制了教学 管理的发展。而在新时期信息技术的影响下，通过合理的运 用这一手段，可以带动教学管理水平的进一步提升，有效地 提高工作效率。因此重点对这一问题展开了研究，希望可以 对今后的教学工作带来一定的帮助。

关键词:信息技术；
教学管理；
应用 当前，我国的学校教育正在呈现出教育信息化的发展趋 势。教育信息化不单是要将信息技术应用在教育方面，而且 还要将其应用在教学领域，对教育相关的信息资源进行深入 的挖掘以及进一步的整合，这样才能够为社会培养出更多优 秀的人才，以达到现代化的发展需要。可以说在学校教学管 理中，信息技术的应用需要各个部门的紧密配合以及对这一 技术手段的充分了解。因此本文主要从教育信息化的基本概 念入手，进而介绍了信息技术如何应用在教学管理的工作中， 以达到更加理想的教学效果。

1教育信息化的概述 对于教育信息化的概念，主要是通过计算机等手段的应用实现的。在开展学校的教育教学管理这一过程中，学校管 理的职能得到了进一步的升华，并且可以有效地实现对学校 进行监控与评价的作用。这样学校领导在制定一系列举措的 过程中就能够得到重要的信息支持，促进教学质量与教育水 平的提升。之所以要重视起教育信息化，主要是因为学校是 提供教育的重要场所，为社会发展输入更多优质的人才，传 统的学校教育已经不能适应社会发展的需要了，因此需要在 学校教育管理中投入更多的精力，让学校的教学管理效率得 到充分的提升。所以说教育信息化在当前教学管理中的意义 主要体现在三个方面。一方面是可以让教学管理的效率以及 质量得到提高；
一方面是可以让教学管理的工作变得更加规 范化；
此外还能够让教学资源得到更加有效地利用。在学校 教学管理的过程中，管理的对象十分丰富，不但包括教师、 学生，还需要对考试、成绩等一系列抽象的内容进行有效的 管理。这就决定了管理内容复杂多样，采用传统的工作方式 显然无法高效的完成上述管理对象的管理工作，并且还会为 工作人员造成较大的困扰，而将信息技术应用在这一过程中， 就可以大大的缩短管理的时间，应用计算机网络将学校的各 个部门紧密的联系在一起，短时间内传送教学信息，对课程、 教室等信息进行科学化的安排。与此同时，当前学校的教学 管理需要变得更加的规范化。这样才能够保证学校的各个部 门更加高效的完成自己的本职工作。学校可以在实际需求的 基础上设计出一个规范化的教务管理系统，在这一系统中涵盖了排课、选课以及教育评价等方方面面的内容，让教育管 理更加标准。

2信息技术在教学管理的应用 合理的运用信息技术可以让信息技术和课程有机的整 合在一起。这是教学管理中信息技术最主要的应用。学生们 在这一新型教学环境的影响下，可以与教师进行更加密切的 联系。这样学生就可以更好地发挥自己的主观能动性，带动 起整个课堂氛围，让学生的创造性和积极性都得到最大化的 体现。在新时期的发展下，创新能力以及实践动手能力都是 学生需要掌握的两种技能，通过信息技术与课程的有效结合， 对于学生学习的整体效率得到了极大的提升。不同的教育学 科具有不同的知识结构以及特点，以数学为例，数学教学中 更重视学生的逻辑思维培养，让学生的潜能得到进一步的开 发。而在物理和化学课堂上，则更加重视学生的动手能力， 让学生亲自观察物理以及化学的变化，从中获取知识。所以 物理化学是更加贴近生活的两门学科。如果可以将信息技术 应用在不同的学科中，将它们联系在一起，并且建立一个教 学资源库，这样不但可以实现资源的共享，还能够让教学质 量得到进一步的提升，让学生对课程更加的感兴趣。教学管 理信息化下的教研活动管理。教研活动是教学质量的保证和 教师专业发展的重要途径，是教学管理一个重要方面。传统 的教研活动主要是一种集体备课活动，教研质量水平低。信 息技术下的教研管理除了集体备课外还有更丰富的内容，如利用网页开展教研活动，教研组的课题研究情况可以上传到 学校网站，将研究过程动态的展现在网上，实现资源的共享。

教学管理信息化下的课堂教学管理。传统的课堂教学由老师 主导，忽视了学生的主动性，降低了学生的学习热情和创造 力。而信息技术下的课堂教学以学生的学为中心，强调学生 自主探究、协作交流和创新能力的培养，信息技术下的网络 教学为学生提供了自主探究、协作交流和创新能力培养的资 源和技术支持，通过充分利用网络的互动性和资源共享，激 起学生的学习热情，引导学生自主思考，鼓励学生充分发挥 其创新能力，弥补和提升课堂教学难以实现的教学效果，扩 展和发展课堂教学的内涵及外延。

3实现教学管理工作信息化的对策 3.1提高教学管理人员的素质。学校传统的教学管理基 本属于手工操作，对教学管理人员的要求不高，但在信息化 条件下，教学管理工作要求使用计算机操作，如利用教务管 理信息系统、排课系统等应用软件来工作，因此，教学管理 工作的信息化就对教学管理人员的素质提出了新的要求，即 教学管理人员要求具备熟练的计算机技术、网络发布信息能 力、利用计算机收集信息和处理信息的能力；
辨别信息虚实 真假的能力等，另外，还要求教学管理人员具备良好的信息 道德和管理素质。

3.2积极开发使用的教学管理软件。优质的教学管理软 件是实现教学管理信息化的重要条件。学校和各级主管部门应在教育主管部门的领导下，积极组织专业人才共同开发高 质量和使用的教学软件。软件的开发要充分考虑到国家标准 和教育部对教育信息化管理的规范。教学管理软件不仅要实 现数据的完全共享，提供完整的信息指标体系，同时还要注 意到软件的开放性、交互性和安全性。

3.3加强数字化教学资源的建设。构建数字化的教学资 源是指将信息技术有效融合与学科的课程中，实现教学内容 的信息化，构建一个数字化、网络化、智能化的校园教学资 源平台，将教学资源有效融入教学过程，在充分发挥教师主 导作用的前提下实现学生的主体地位，培养学生的自主探究 和创新能力，营造一种新型的教学环境，实现教学方式的改 革。

4结论 随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术将会在学 校教学管理中发挥重要的作用，不断提高学校教学管理水平， 培养符合信息化社会的高质量人才，从而发挥学校在促进社 会进步上的重要作用。

参考文献 [1]刘占彦.高校教育信息化初探[J].河北广播电视大 学学报,2005,10(6):29-31. [2]谭海军.高校教学管理信息化建设的方法与措施初 探[J]中国教育信息化，2006(5):7-9.