初中生物课堂教学案例 新课标下初中生物课堂教学论文

新课标下初中生物课堂教学论文

一、充分的课前准备 课前准备主要分为两种，一种为教师的课前准备，另一 种为学生的课前准备，这两个准备缺一不可。首先，教师在 上课前要精心准备。教师的准备主要包括对教材内容的掌握 和教学方法的准备，如果教师不认真解读教材内容，就会在 课堂中出现含糊不清的讲解，而教师含糊不清的讲解会对学 生造成理解上的偏差和误解，所以教师在课前一定要对课本 内容进行认真的解读。在教学方法上，教师要依据教学内容 和学生的具体情况进行准备。有效的教学方法是课堂教学成 功的关键，教师的教学方法得当，会在很大程度上促进学生 对知识的理解，也会激起学生主动学习的欲望。反之，学生 会对课堂失去信心，对教师的教学产生抵触心理。学生的准备也就是我们常说的课前预习，如果学生没有良好的课前预 习习惯，上课前就不知道要学习什么，这样就会导致他们的 学习没有目的，其学习效果可想而知。另外，初中生物教学 中会涉及到很多的实验，实验前的准备是不可或缺的，主要 有实验设计、实验方法、实验步骤，以及实验材料的准备。

如果学生在课前没有对实验进行准备，实验教学也就无法顺 利和有效开展。由此可见，充分的课前准备是上好课的前提。

二、灵活多样的教学手段 初中生物课本的教学内容以章节为主，从内容的分布上 来看变化较多，这就决定了教师的教学方法和手段也要灵活 多样。另外，不断变化的教学手段对于初中学生来说是十分 有必要的，因为初中阶段的学生对新鲜事物比较敏感，多变 的教学手段也能够有效缓解学生的视听疲劳。比如，在教学 显微镜的相关内容时，很多教师会先按部就班地教学生认识 显微镜的构造，然后讲解原理，最后才让学生按照具体的要 求进行实践，这样的教学模式中，学生容易产生厌烦心理， 求知欲也会大大降低。我在讲授这部分内容的时候，将显微 镜的构造、原理及使用结合到一起，先让学生通过观察去认 识显微镜的构造，然后对学生进行分组，让他们通过对显微 镜的使用和操作理解这部分内容。实践证明，放手让学生自 己通过实践认知事物的效果要比教师不厌其烦的讲解好得 多，并且还有助于培养学生的探究精神和实践能力。

三、合作探究精神的培养初中生物课本中有很多内容要求学通过自己的探究去 理解、发现，最终形成正确的认知。由于初中生的知识贮备 还不足以独立完成所有的实践认知，这就需要他们进行合作 学习。而现在的学生中有很多是独生子女，不愿与人合作。

要解决这一问题，在具体的实践活动中，教师要注意培养学 生的团队意识，要让他们认识到团队的作用。如在青蛙的解 剖试验中，很多学生都是第一次对活的动物进行解剖，尤其 是女生不敢动手，这个时候就需要男生和女生的密切配合， 否则实验将很难进行。笔者经常会利用此类的教学活动，让 学生在以小组为主的团队活动中分工合作，培养他们的合作 探究精神。久而久之，学生会形成团队意识，只要有困难他 们就会自动抱团进行攻关，在这样的教学模式中学生也就成 为了课堂的主体。

总之，教无定法，教师面对的是不同的学生，学生面对 的是不同的知识和困难。要克服这些困难就要求教师和学生 在课前有充分的准备，以求生物教学有的放矢。面对生理和 心理不断发展和变化的初中学生，生物教师要采取灵活多变 的教学手段，让学生保持学习的积极性。另外，社会发展越 来越需要具有团队精神的现代化人才，所以教师要用自己的 智慧去培养学生的团队意识，为社会发展培养合格的人才。