小学数学教学模式研究
小学数学教学模式研究 【摘要】随着信息技术在教育领域的广泛应用，小学数 学教师也在不断探索更新颖、多样化的教学模式，与传统课 堂教学模式相比，不仅能够大幅度提升教学效率，也能够给 学生带来更丰富的学习体验、更全面的培养，发展学生的数 学综合学习与应用能力． 【关键词】信息技术环境;小数数学;教学模式 对于小学数学课堂来讲，信息技术的科学运用，不仅可 以为学生构建更好的教学环境、有效弥补传统教学模式的诸 多不足，也能够为数学课堂注入新的生机与活力，全面调动 学生学习的热情．在充分落实自主、合作、探究学习的基础 上，教师要促进学生学习效果与效率的大幅度提升，推动小 学数学教育事业的创新发展． 一、结合学生认知特点，激发学习兴趣 小学生还处于活泼好动的年龄段，在课堂学习中很难长 时间集中注意力，经常出现走神情况，再加上传统课堂教学 模式、思维活动通常都比较紧张，学生极易产生疲倦感，进 而导致注意力分散、学习效率不断下降等情况．在信息技术 环境下，教师应充分利用多媒体设备的优势，为学生呈现更 生动、有趣的数学知识，以此来快速集中其注意力，创造相 应的兴奋点，以此来帮助学生长期保持良好学习状态．另外， 也能够为学生增加一定的新鲜感，激活学生数学思维，并且 可以长期保持精力集中［1］．例如，在讲解“比大小”的相关内容时，教师就可以先带领学生复习“1至5各个数字”， 在此过程中引导学生思考:3前面的数字是几?2后面是哪个 数字?以及与2相邻的两个数字分别是几和几?或者通过图片 的形式，用多媒体呈现不同数量水果的图片，然后让学生思 考有几种水果?数量分别都是多少?之后再呈现2个苹果和2 个橘子，让学生回答哪个数量多，在学生意识到同样多的基 础上，教师再引入相关知识:当苹果与橘子的数量一样时， 可以称之为相等，且可以运用“=”这个数学符号来表示， 以此类推，带领学生学习、掌握“＞”“＜”符号．这样的 教学活动，不仅可以让学生全程都保持良好的学习状态，也 能够大幅度提升教学效果与效率． 二、科学运用信息技术，突破教学重难点 对于小学生来讲，很多数学知识都比较抽象复杂，再加 上知识积累的缺乏，在学习中很难做到全面、具体的分析与 把握．对此，在教学实践中，教师就可以灵活地运用信息技 术，从不同角度、多样化的形式去呈现数学知识，以此来让 学生积累到特殊的学习感受，也能够将原本复杂的知识呈现 得更加清晰、简洁．例如，在开展“认识立体图形”的教学 活动时，由于小学生的思维能力还处于形成、发展阶段，未 形成空间观念，所以很难对长方体、圆柱和球等图形的特征 做出准确的辨认．对此，就可以利用信息技术制作相应课件， 可以先为学生提供诸多不同形状的物体，并将学生分成几个 小组将物品分类，结束后让每个小组尝试总结一下自己是怎样分类的，依据是什么?然后，再播放课件为学生展示大小、 形状以及颜色各不相同的实物，同时附上各个立体图形的概 念以及特征，并播放一些日常生活中与其相对应的物体，让 学生区别辨认．通过开展这样的教学活动，不仅可以为学生 构建轻松、有趣的学习氛围，也能够让学生轻松地掌握所学 知识，并认识到学习数学知识的实用性，从而全身心投入其 中［2］． 三、灵活运用信息技术，加强生活联系 数学知识源于生活，且在解决实际问题中也发挥着不可 忽视的作用，因此，在教学实践中，教师应通过信息技术的 灵活运用来不断加强教学内容与实际生活间的联系．多引用 一些生活案例和教学素材，或者构建生活化教学情境，让学 生懂得从数学层面去看待周围生活，不断提升其实践应用能 力，让其在学习、应用中充分认识到数学知识的魅力，全面 提升学生综合学习与应用能力［3］．例如，在开展“统计” 的教学活动时，若仅通过单纯的理论讲解，不仅枯燥乏味， 学生也很难获得透彻理解，对此，教师就可以运用多媒体为 学生呈现各种卡通人物，或者是小学生喜欢的一些食物、玩 具等物品，让学生分小组统计一下教师给出了多少卡通人物， 或者是画面中有多少种玩具等，这样不仅能够全面调动学生 的参与热情，也能够为课堂教学注入新的生机与活力，引导 学生全身心投入其中．又如，在开展“认识人民币”的教学 活动时，也可以运用多媒体技术为学生构建日常生活购物的情境，以此来帮助学生认识、区别以及准确运用人民币．加 强数学教学与实际生活间的联系，在增强学生学习兴趣的同 时，也有助于高效数学课堂的构建． 四、结语 综上所述，广大小学数学教师应充分认识到利用信息技 术设计、组织各项教学活动，对增强学生学习兴趣与效果， 大幅度提升课堂教学效率等方面的重要性．在教学实践中， 应结合教学内容与目标，充分挖掘、利用信息技术优势来探 索更新颖的教学模式，进而促进各项教学活动的高效、顺利 进行． 【参考文献】 ［1］丁明智，张士洁．基于信息技术环境下的小学数 学教学设计实践举例［J］．华夏教师，2016(1):57． ［2］李彦刚．信息技术环境下基于问题解决的小学数 学教学设计研究［D］．兰州:西北师范
大学，2013． ［3］郭向坤．谈信息技术环境下的小学数学教学［J］． 都市家教(上半月)，2013(9):290－291．
