论网络四字词对中学语文教学的影响 中学语文教学论

论网络四字词对中学语文教学的影响

互联网催生了许多旧事物的改变和新事物的生成。人们在虚拟世界的沟通和 交流方式迅猛地从网络延伸到现实世界, 一种新兴的网络语言随之产生, 并对人 们的生活产生了巨大的影响, 其中以“喜大普奔、不明觉厉”等网络四字词尤为 典型。那么, 这类词语为什么会产生?有什么特点?与成语的关系怎样?对中小学 语文教育有什么冲击和影响? 一、网络四字词的来源 网络四字词, 是网友对网络语言的再创作, 将复杂的事件和内容简化的结果。

其来源首先是新闻热点事件。中国的成语很多来源于典故或传说, 经过历史的沉 淀流传下来。但新兴的网络四字词更多来自真实的事件, 尤其是热门、传播范围 较广且有特点的新闻事件。比如华中科技大学大四男生情书表白遭拒的事件, 16 万字的情书, 光棍节的表白, 使得这件原本平常的事情被广为流传, 事件最终以 女生的拒绝为结果, 由此产生了“十动然拒”这一网络四字词。其次是影视剧及 娱乐节目。随着影视剧和各种歌唱选秀节目的流行, 以及每年举国瞩目的春晚, 都会催生一系列网络热词。比如“不明觉厉”, 这一四字词的来源据说有很多, 有 人认为来源于网络热播的动画片《海贼王》中主人公路飞的台词“虽然不知道你 在说什么, 但感觉好像很厉害的样子”。“人艰不拆”则来自歌曲《说谎》, “人 生已经如此的艰难, 有些事情就不要拆穿”。第三是来源于旧词改造。网络四字词由于来源于网络, 所以词语的运用上很多时候带着广大网民的情绪, 或者愤怒, 或者调侃, 或者讽刺幽默, 或者赞赏, 有些成语在运用的过程中由于增添了这些 情绪, 使得成语原本的意思发生了转变, 比如“知书达礼”一词, 变成仅知道书 本的知识是不够的, 还要懂得送礼之意。

二、网络四字词的产生因素及特点 互联网的快速发展使得交流更加便利, 且没有地域性限制。网络提供了相对 轻松、少受约束的交流环境, 给了民众自由表达情感和态度的出口, 也给网民关 注社会、评论社会现象提供了便利。这些网络四字词在某种意义上是网友对事件 态度的表达, 就是因为有了对热点事件的关注和传播, 网络四字词才会在网络传 播求快的环境下应运而生。因此, 社会快速发展的特点是四字词产生并流行的首 要原因。其次是新时代追求娱乐和推崇简洁省事的心理因素所致。网络开创了一 个广阔自由的虚拟世界, 任何人都可以在此自由表达, 网络四字词的出现无疑是 网络娱乐性的充分反映, 是网民“求新求异”的极致表达。比如“累觉不爱”是 当下年轻人对自己目前生活状况的一种无奈表达。同时, 由于现代社会生活节奏 加快, 人们似乎已经没有时间, 也没有耐心去阅读大段自己不知是否感兴趣的文 字, 总是想方设法求简求快, 而网络四字词的“缩略”表达也来源于此。从语言 学上看, 四字表达格式具有特殊的韵律感, 在汉语使用中具有很强的独立性。正 是由于朗朗上口的节奏感和很强的使用独立性, 所以得到许多人的青睐。

基于以上原因, 这些网络四字词的特点首先是在构成方式上相对简单, 由主 要事件中抽出重点的四个词凑成, 组合简易、快捷。其次是蕴含的信息量较大, 试 图用简单的语素表达一个相对完整的事件, 或者说一般是用四个字来描述一个 完整的事件, 或者表达一个完整的意思。最后, 由于这些四字词并不一定遵循特 定的语法规则, 表达简单, 多用口语, 及热门事件的相互影响, 使得这些简单组 合的词语具备了迅速传播的特点。

三、网络四字词对中学语文教学的影响网络四字词对汉语中成语的使用产生了一定的冲击, 既有积极也有消极的 影响。网络四字词是快速发展的社会中, 人们在交流中自发使用的语言, 能够交 流是四字词能够存活的最大原因, 在一定程度上简化了语言。网络四字词作为一 种灵活变通的表达方式, 适应了现代社会生活的多元化要求, 丰富了现代汉语的 表达方式, 一定意义上是社会进步的产物。网络四字词是网络时代的产物, 简单 传神, 幽默诙谐, 直观形象的特点符合当下学生个性自由张扬, 渴望自我表达, 寻求认同的心理。同时, 网络四字词来源于当下热点, 这就要求学生要理解四字 词, 必须关注时事、关心社会发展。另外, 比起传统语言讲究对语词的提炼, 网 络四字词的直观性非常明显, 有助于学生直观性、形象性思维的培养。但是, 语 文教学非常注重词语的积累, 成语积累即是主要目标之一, 这些外形与成语极为 相似的词语对中学语文的成语教学无疑是一个巨大的挑战, 也在现实生活中干 扰学生正确规范地掌握成语。成语用词典雅, 表达精辟, 绝不是流行口语, 很显 然, 网络四字词并不具备以上特征, 甚至可以说网络四字词的特征与成语特征南 辕北辙。网络四字词的不规范性, 决定了它并不能被称为“成语”。中学生处于 心理尚未完全成熟的阶段, 求新求异的网络四字词更能吸引他们, 对于判断能力 和自制能力还未完全形成的中学生而言, 会不自觉地模仿和使用这些词语, 长此 以往, 会助长随意的语文学习态度, 使学生表达上不够规范, 对他们语言能力的 形成产生不良的影响。同时, 如果网络四字词大行其道, 甚至替代了成语在中学 生心中的地位实在令人担忧。成语是祖国语言文化的代表, 没有对自己本国语言 的热爱和尊重, 就不会对自己祖国的历史和文化有起码的敬畏。中学生是我国优 秀传统文化的继承者和传播者, 如果求新求异, 把这些网络四字词化为日常的规 范用语, 就是本末倒置。

综上所述, 网络四字词走进生活已成现实, 这是时代发展的结果, 不可回避, 语文教师要正视这一现状, 在教学中也不必完全避开, 要正视这些网络四字词, 让学生清楚其利弊, 学会规范使用。发展学生的语言能力, 提高学生的语言审美 层次是面对这些语言冲击的根本方法, 只要学生能够规范使用, 这些网络四字词 将成为学生生活中的学习资料, 将网络四字词的影响往积极方面引导。[1]施春宏.词义的认知模式与词义的构成及性质——兼谈成语的性质[J]. 辞书研究, 2002 (6) . [2]吕建军.谈谈网络四字词及其与中小学成语教学的关系[J].语文学刊, 2015 (11) . 范文一：中学语文教学论文范文（专业推荐6篇） 范文二：吟诵教学在中学语文教学中的应用 范文三：中学语文教学中学生核心素养培育和提升策略研究 范文四：论网络四字词对中学语文教学的影响 范文五：中学语文教学中情境教学法的运用