文明礼仪有哪些【小学文明礼仪教育如何在高年级实施】

小学文明礼仪教育如何在高年级实施

在小学低年级，学生已经知道一些初步的文明礼仪：乘车让 座、遵守排队秩序、爱护公共财产……那么小学文明礼仪教 育如何在高年级实施呢？我认为应从以下几方面做起。

一、进一步普及文明礼仪知识 高年级学生虽然对文明礼仪知识有了一定的了解，但是 每学期开学初，也要组织学生学习《小学生日常行为规范》、 《小学生守则》，过适当时间组织学生观看文明礼仪的讲座、 视频让学生明白做文明学生的准则，在学期中部组织文明礼 仪知识竞赛，以后可以组织文明礼仪演讲比赛和知识抢答比 赛，二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明 语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等， 让环境感化人；
四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论， 对校内外事件发表评论。五是设立每周一天为学校文明日， 强化学生文明习惯。

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天 的教育和实践获得的。要改变学生对文明礼仪知识的薄弱， 要普及文明礼仪知识。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随 着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家 庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；
在人际 交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在 对外交往中，重形象、讲礼仪；
在社会生活中，表现为遵守 规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自 然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对 不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力 量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们 与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲 近别人。

二、时时处处营造浓厚的讲文明氛围 教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。

学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学 生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师 的言行举止很大程度影响学生，在平时的工作和生活中，教 师要树立良好的榜样。当学生见到老师问好时，老师也应该 点头或招手向学生问好；
当老师做错了，也敢于向学生道歉。

这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响， 除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。

根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，在进行文明礼仪 养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼 仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。坚持多 形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做 文明学生。学校可以设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行 礼仪示范，在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗， 对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不 文明行为的发生。在校，时时处处感受到校园浓郁的文明礼 仪知识。校园的墙面上书写有关文明礼仪的字，橱窗中张贴 文明礼仪知识小报，学校的广播站定期向同学们介绍文明礼 仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校 也每月评出“文明礼仪之星”和“文明礼仪示范班级”。校 园的橱窗里，展示评选出的文明礼仪之星，时刻鼓励学生向 他们学习，争取早日登上光荣榜。创造浓厚氛围，让学生受 到潜移默化的影响。

三、多组织有关活动 活动形式可以有：文明礼仪知识抢答，手抄报比赛、参 加读书征文比赛、演讲比赛，摄影比赛，召开主题班会…… 对学生进行传统文化和文明礼仪教育，采用背（自背、互背）、赛（个人、班组比赛）、画（按意境画）、演（化妆）、赏 （配乐、配画、吟诵）、展（手抄报、画展、板报展）、用 （生活中运用）”等生动活泼的学习形式，让孩子们体验祖 国五千年文化，潜移默化培养文明习惯。比如开展《弟子规》 诵读竞赛，传统文化的浸润，让孩子们的言谈举止发生变化。

组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自 演节目，针对孩子们的生活实际，以蕴藏于儿童生活中的事 件为素材，把文明礼仪教育寓于趣味的活动中，让孩子们有 所体验、有所感悟。依据儿童的心理特点，采取他们喜闻乐 见的形式，让孩子们在游戏活动中说一说、演一演、看一看、 想一想、评一评。

四、要常抓不懈，学校、家庭、社会配合开展文明礼仪 养成教育 小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模 仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。

但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时 好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要 求，就是不能很好地去执行，；
再有常规训练的松懈、社会 环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。应对学 生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们 经常提醒学生见到老师、客人主动问好；
如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。文明礼仪教育靠老师和学校 教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才 能取得令人满意的效果。学校是教育主要的实施机构，但只 有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育 工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转 变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。大力加强宣传 工作，把文明礼仪的内容和要求，通过家长会、致家长信等 形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学 生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影 响就会大大减少，校内教育就更加有效了。