[小学语文高年级写作能力培养探索]小学语文

小学语文高年级写作能力培养探索

随着新课程标准的实施，对教师的教学也提出了一定的要求， 那么，在新课程标准的环境下应该如何培养小学生的语文写 作水平呢？就此进行了简单探讨，希望能够对教师的教学有 所帮助。

关键词：兴趣；
写作教学；
写作能力 一、培养学生的写作兴趣 在语文教学中经常会遇到这样的情况，学生一提到作文 就无从下手，怕作文，不喜欢写作，一提到要写作就产生畏 难情绪，那么这个时候，老师就要采取一定的措施来吸引学 生对于写作的兴趣了，人们都说兴趣是最好的老师，况且， 在新课程标准的环境下，要求老师在课堂的教学和学生的培 养中以学生的兴趣为主。那么，老师该如何培养学生对于写 作的兴趣呢？首先，老师可以制作一个写作文化栏，定时把 学生写得比较好的作品放到写作栏中，这样学生看到自己的 作品被张贴表扬了，对写作的兴趣就会大大加深，就会想方 设法地去写好自己的写作，好在下次还能被表扬张贴；
其次， 在课堂上，老师挤出一定的时间来让学生对自己的作品进行讨论，这样同龄人之间的交谈也许更能使学生觉得写作是有 趣的；
再次，老师可以经常去借助多媒体的形式去播放一些 生活实际的案例。学生都比较喜欢听故事，那么老师可以在 播放完案例之后让学生根据案例去写出自己的体会，这样也 能加强学生对于写作的兴趣，使学生爱上写作；
最后，老师 可以举办一些写作比赛。小学阶段的学生争强好胜的心理要 更浓烈一些，举行写作比赛的形式更能激发学生学好写作的 欲望，小学生都处于一个不服输、爱比赛的年龄，写作比赛 会吸引学生兴趣，让越来越多的学生喜欢上写作。

二、培养学生寻找良好素材的能力 写作教学中很重要的一项是写作的素材，我们的写作并 不缺乏素材，但是有很多学生在写作过程中缺乏运用素材的 能力，导致一篇文章只有空理论，并没有实际的案例来作为 支撑，所以，素材教学也很重要，那么，老师如何去培养学 生寻找良好素材的能力呢？首先，老师可以经常性地给学生 播放一些真人真事，并询问学生这一类的事迹我们是否可以 运用到写作中，如果可以的话应该运用到哪一类呢，让学生 自己去记住写哪一类的作文可以运用什么案例；
其次，老师 可以带领学生去感受周围的人和事，去关注他们的事迹，让 学生把这些人的事迹制作成一个小的写作作品展示出来；
再 次，老师可以在写作课的时候专门拿出一定的时间来让学生 分享自己所获得的素材以及它的运用。“你有一个苹果，我 也有一个苹果，咱俩交换依旧是一人一个苹果，但倘若是你有一种思想，我也有一种思想，咱们交换，就变成了一人两 个思想，甚至更多”。让学生分享素材的过程既能扩宽学生 的知识面，又能通过分享的过程来加深学生之间的友谊。

三、在课文教学中去培养学生的写作能力 众所周知，我们小学语文课本上的课文大都用词优美， 富有文化底蕴，经常运用到各种修辞手法。老师在进行课文 教学的时候在遇到优美词句的时候完全可以让学生记录下 来，在平时多拿出来翻看，这样无形中就增加了学生的语言 量，使学生在写作的时候更富有文化底蕴，更能运用到一些 优美的语句和修辞手法，由此可以看出，我们的写作教学并 不一定是要在写作课堂上进行讲述，而应在平常的一点一滴 中进行积累，培养学生的写作意识，这样学生的写作能力才 能在一点点地提高。

四、在阅读中培养学生的写作能力 参考文献：
［1］刘翠玲.浅析小学语文教学之写作能力培养［J］. 吉林教育（综合），2012. ［2］吴立明.论小学语文写作教学中观察能力的培养 ［J］.吉林教育，2015（7）.