护生人文教育实践探索_人文教育是

护生人文教育实践探索

③是护理学全面发展的需要。④是改善护患关系、建设和谐 社会的需要。众所周知，目前的护患关系紧张，护患纠纷增 多，医闹现象严重，对其原因，病人和护士皆有不可推卸的 责任，而作为护士，最重要的就是人文修养不足，缺乏良好 的沟通，对病人的同理心、责任感也有待提高。解决这一问 题的有效途径之一，就需要护士加强人文修养，需要医学院 校对护生进行人文教育，唤起其内心的仁爱与人善［８］。

２以身作则，加强修养 教育的问题，首先是教育者的问题［３］。想要加强护生的人文修养，教师应以身作则。首先从思想上重视人文教 育，坚信人文教育与科学教育相融合才能培育出合格的护理 人才，坚信人文教育不能仅限于形式和口号，需要在实际行 动中去给学生渗透。作为护理专业的教师，笔者深知自己的 知识体系亟待完善，阅读深度亟待提高。在工作之余我坚持 阅读人文书籍，学习护理及护理相关的理论知识，时刻关注 社会医疗热点问题，通过多种途径尽可能客观全面地认识某 一问题，并及时与同事进行探讨和交流，端正自己的认知。

与此同时，笔者将自己的感受与认知通过微信朋友圈进行分 享，使群内的学生可以第一时间了解笔者的状态和对某一事 物的认识，学生会就同一个问题进行思索，从而正确引导了 学生的认知。由于微信具有发布消息迅捷性的特点［９］， 使使用者无论在哪里都可以第一时间通过手机将自己的心 得和感受发布出去，这样学生们可以随时随地与老师进行沟 通。同时，微信传播具有平等性，通过这样的方式借助微信 进行网络人文教育可以很好地实现实时互动，增加师生之间 的信任度从而提高教育效果［９］。

３通过微信建立护理人文教育的“第三课堂” ３．１培养网络读书氛围 根据护理人文教育的内容，护生除了在课堂上学习学校 规定的人文课程之外，还需要阅读许多人文书籍。例如：① 文学类，各类名著包括我国传统医学名著、近现代著名小说、 社交规则等；
②历史类，中国通史、世界简史、医学及护理学史等；
③哲学类，西方哲学、中国哲学等；
④艺术类，音 乐欣赏、美术欣赏等。笔者在自己的班级内建立了微信群， 定时将自己阅读到的好文章、好书推荐到群里，与学生们共 同学习；
同时，也鼓励群内的学生在课下多读书、读好书， 踊跃地分享自己的好书和看书心得。在群内，我们可以保证 每天都会有好书、好文章的推荐，也会针对书的内容进行深 刻的探讨。微信传递具有形式多样性的特点，学生可以通过 文字、图片、语音、视频等方式向外界传递信息［１０］， 将自己遇到的好书、好的语句，通过打字、截图、或者语音 的形式在群内交流，使得群内的读书氛围如火如荼。

３．２增设虚拟网络讲座 护理人文教育的重要途径之一是举办人文讲座，它被认 为是第一课堂的补充和延伸，是人文教育的“第二课堂”。

研究表明，定期或不定期的举办人文讲座可以开拓学生的视 野、传播人文思想，有助于营造浓郁的人文氛围［１１］。

笔者和学生定期在群内共同商榷推荐主题，进而推荐与该主 题相关的评价较高的网络公开课，如在“如何培养提高领导 能力”这一主题上，推荐大家在自己时间方便的时候观看百 家讲坛王立群老师讲的《秦始皇》《汉武帝》；
在“如何有 效沟通”这一主题上，推荐大家观看网易公开课哈尔滨医科 大学的《医学沟通学》以及南京医科大学的《医患沟通的共 知共享》；
在“礼仪”这一主题上，推荐大家观看百家讲坛 金正昆教授的《金正昆谈礼仪》等。旨在为学生提供良好的信息平台和渠道，师生共同进步。

３．３借助微信加强对学生的人文关怀 在大学，学生与老师交流的机会与时间相对中学较少， 除了与教师在课堂上有交流外，在课下，有些学生怯怕与老 师面对面交流。微信，转变了老师与学生所扮演的角色。传 统的教育中学生作“倾听者”，老师作“教育者”，而在微 信平台上，他们则变成了平等角色，教师只是学生的“引导 者”和“指路人”［１２］。因此，借助微信，教师可以积 极地与学生进行互动，可以较好的进行沟通，建立民主平等、 和谐融洽的新型师生关系。教师可以随时随地，甚至利用自 己下班的时间与学生进行沟通，主动地了解学生的学习情况 和生活状况，关心学生的思想状况，以平等的方式去引导学 生，最终使护生感觉到教师的人文关怀和温暖。让护生处于 一种良好的人文氛围中，进而促进护生树立正确的护理价值 观。

４体会 人文教育是由一些学校设置的“显课程”和一些通过其 他途径，例如微信网络虚拟平台进行的“潜课程”组成的。

通过多种途径对学生进行人文教育，可以提高学生人文素养， 为学生营造良好的人文氛围，有助于学生的成长。当然，网 络人文教育有其局限性和片面性，需要与真实的人文教育的 其他途径相结合方能显出最终的效果。对护生进行人文教育 是一个系统性的工程，功在当下，利在千秋。对护生进行人文教育，增加人文素养是培养社会需要的合格护理人才的必 要手段，也是每位护理教师的使命与职责。