小学语文中的传统文化_小学语文教育中的传统文化教育

小学语文教育中的传统文化教育

一、传统文化传承与小学语文传统文化教育的紧迫性 随着经济时代的不断发展，中国的_教育体制也开始走向国际化，因 此近几年中韩日三国举办过很多次的国际儿童集体活动,在活动过程中，相对于 曰韩两国的少年儿童,中国的少年儿童相对缺乏自理能力，总是以我为中心、不 懂礼貌等不良习惯。传统_民族文化教育中的中国的司马光砸缸、孔融让梨等优 秀品质杳无踪影，古代的简朴、刻苦、坚强的优良传统也消失不见由此可见少年 儿童在文化传承中已经出现了严重的危机。在这种危机时刻，只有加强小学文化 教育的文化传承、将传承传统文化教育精神渗透到语文教育中,提高少年儿童对 待传统文化的意识，才能为民族精神培育、民族文化的建设打下坚实的基础，从 #本上推动中华文化的发展。

二、传统文化教育与个人文化品质形成的必要性 孩提时的教育对于每个人的一生来说有不可磨灭的印象，对于个人文 化品行的塑造有不可比拟的影响。少年儿童时期的文化影响将会伴其终生,使每 个人对传统民族文化的认知与责任感成为生命的一部分，才能够自主拥护中华民 族文化，当文化传承的守护者和继承者。与此同时,传统文化较于科技更注重人 们精神世界的建设。由此看来，个人文化品质的灌输不能像暴风雨来临式的那样 急促，而要像细雨润物式慢慢的滋润，需要小火慢炖、循序渐进、潜移默化地进 行教育。

中国式教育在国际上都是“远近闻名”的应试教育。因此在现行的教育 体制中，中升高的压力逐渐增大,初中毕业期末考试成绩决定着一个学生将要上 哪所高中学、哪个班级。在残酷的竞争中，如果不注重功利性的精神培养,传统 文化将会趋于边缘化，语文在教学中已经成为可有可无的科目，课外阅读本是最 具文化培养的手段,却也没有人重视。而小学的教育，没有繁重的学习任务更没有升学压力的担忧,在这种优越的学习环境下最适合传播文化的意蕴，挖掘语文 的魅力。

三、小学语文教育中的传统文化教育途径 1.诵读经典感悟传统文化 诵读是古代私塾最为常用的教育方式，认为朗诵会通过眼睛将知识传 递到大脑，大脑进行思考后，用嘴巴读出来，最后再次传达到耳朵里去，这样周 而复始的过程可以将一个知识点记忆的很牢固。一个民族文化传统中最具代表性 的著作就是经典，其为历史的传承起着及其重要的引导作用，是一个民族文化传 承的重要载体、是民族思想的源泉、更是民俗民风的始作俑者。由此可见,文化 经典最适合的学习方式就是诵读,其抑扬顿挫的诵读节奏可以加深记忆，更可以 从中感受到民族文化的魅力。

2.同异对照把握传统文化 我国的传统文化含有丰富的文化底蕴，其蕴藏着人类各种哲理与情感， 而对于小学教育而言是比较困难的，因此教师必须使用有效的手段,将传统文化 在深入小学教育的同时，让学生们能够容易接受。语文教学中可以采用求同存异 的办法,使学生们各自发散自己的思维，教师通过对学生意见的评价来让其意识 到是非对错，这样不但可以使学生表达出自己内心真实的想法，教师也可以把学 生具有代表性的意见提出来作一有针对性比较，来帮学生答疑解惑，以促进教学 的全面发展。

3.结合实际体味传统文化 在小学语文教育中渗透传统文化教育，最为直观和最具说服力的教育 方法就是人们实际生活中的一举一动。日常生活中的言谈举止很容易影响到一个 人的品廣和思想道德，尤其是对有判断能力和模仿行为的小学生。因此小学语文 教育中的传统文化教育要从实际出发，以实际行动来传输传统文化的精髓。

四、结语 在如今这个传统文化没落的时代，小学语文教育中的传统文化教育成 了传承中华民族传统文化最重要的环节，因此要想文化传承的事业有所成就，就 必须加强小学语文教育中的传统文化教育，提高学生接受传统文化的能力，使学生在传统文化的熏陶下健康成长。

邓祥荣 (福建省三明市沙县高砂渔溪湾小学福建沙县365058)