中学生人格塑造 [中学生人格塑造体育教育论文]

中学生人格塑造体育教育论文

在培养学生的同时，将学生与体育活动之间相互融合，可以 推动体育教育进一步发展。在学生与体育活动的相互作用中， 体现出了中职教育明显的社会特性。

（二）教学内容的运动性 体育教育的一般是通过竞技运动为内容来开展教学的， 需要在学习和教学过程中不断的重复运动。在这种竞技中， 不断的重复运动，训练基本功和竞技技巧，是提高学生的体 育竞技水平的主要手段。因而，在教学过程中，要充分发挥 体育运动内容项目多，体育锻炼方法丰富的特征，对于学生 开展有选择性，因材施教的体育教学，在促进学生兴趣发展 的基础上，帮助学生主动地增强体质，增进健康。（三）教学过程的集体性 体育教育与一般的学习不同，在传统教学中，学生独立 完成其学习内容，但在体育运动中，教师教学演示、传授训 练技巧和规则、学生练习和训练，包括在课堂中进行的游戏 与运动竞赛等都需要学生作为一个整体共同参与和配合，可 见体育是一种集体性的教学活动。在学习和训练中，学生既 要承担相应的责任，配合队友，相互支持，共同协作，又要 自觉遵守相应的规则，同时需要良好的心理素质，竞争对抗， 取得胜利。这种社会性群体活动的环境与气氛可以帮助同学 形成协作和集体意识，从而顺利成长成为社会人。

2中职体育教育对中学生人格塑造的影响 （一）培养团队合作精神 在体育教育中有很多体育运动和游戏是以团队形式存 在的，比如篮球、足球等球类运动和一些接力的体育游戏。

在一个团队当中，团队的胜利和失利会影响着每一个人的情 绪，团队荣誉感会使得每个人都聚集在整体之中，协同合作， 拧成一股绳来完成任务。体育教育中的团队合作精神让学生 学会了包容、谅解；
学会了在危险的时刻首先顾忌他人；
学 会了团结、学会了忍让，对学生团队合作精神的培养有非常 重要的作用。

（二）锻炼意志品质 意志品质不是天生的，是通过实践锻炼养成的，意志品 质可以通过克服困难和障碍来培养。在体育活动中学生不仅要克服自己内心的恐惧，还要克服身体上的障碍。例如，体 育运动中的长跑可以锻炼学生意志的坚韧性；
体育竞赛可以 培养学生斗争的意志品质；
体育中的集体项目可以锻炼学生 自强不息、无私奉献的意志品质。由此可见，经过长期的体 育教育可以锻炼学生的意志品质，可以让学生在坚持和努力 下取得成功。

（三）提高情绪调控能力 情绪调控能力是一个人成熟的表现，一个人处于青少年 之时，学会对自己的情绪进行控制有着非常重大的意义。首 先，体育教育能够使学生释放负面情绪，从而变得开朗和外 向。在体育教育中，学生存在的负面情绪能够随着运动而得 到进一步的宣泄，从而避免负面情绪的压抑和堆积，这样就 能够促使学生情绪调控能力的有效提高。其次，体育教育能 够使学生学会控制自己的情绪。在体育运动过程中，尤其是 在一些竞技体育运动过程中，个人的情绪对于体育运动结果 有着非常重要的影响，甚至可以说，在双方水平相当的情况 之下，影响比赛结果的就是学生的情绪。因此，很多教师在 开展体育教育的过程中都非常注重对学生情绪调控能力的 培养，使学生能够随时随地地控制自己的情绪，从而理智和 认真地处理体育运动和生活中的各项事务。

（四）正确对待成功与失败 在体育活动中，学生除能体验游戏、运动的乐趣外，还 能体验胜败、输赢带来的荣誉感和挫败感。尽管体育活动没有竞技体育的残酷，但学生在体育活动中也会产生输赢。因 而，在体育活动中，教师要不断引导学生对待成功与失败的 正确态度，引导学生在活动中体验荣誉感和挫败感，久而久 之，学生就会对成功不骄傲，对失败不气馁，会有很强的心 理承受能力，从而培养出自强、自信的优良品格。

3结语 综上所述，中职学生正处于身心发展的特殊时期。对这 一时期的良好把握能够促使学生的能力和素质得到良好的 提升，进而为学生以后的人生发展打下良好的基础。而体育 教学作为对学生身心健康都有着非常重大和长远影响的教 学项目，对于中职学生的人格塑造有着特殊的意义。因此， 我们需要充分把握中职体育教育在中学生人格塑造方面的 作用，促使学生的人格得到良好的发展。