三、严格要求,强化训练,培养良好习惯 数学的科学性和严密性要求学生学习要一丝不苟,在教 学训练中应培养学生良好习惯。对于小学生来说,培养良好 习惯主要是通过不间断的反复训练来实现。通过严格训练, 使学生形成对待任何工作都认真负责的态度,独立思考,勇 于克服困难的精神,敢于正视错误,改正错误的优良品德。
对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求,正确、 积极地引导,从一点一滴抓起,既注意循序渐进,又贯穿始终。如,在进行计算能力训练时,我先要求学生认真审题, 边审边思考:“题目有没有抄错或者抄掉的现象?先计算什 么?再计算什么?能否简便计算?”在计算时要求学生一步 一回头,自觉进行检查,及时纠正错误,自觉分析错误原因, 防微杜渐,逐步养成认真学习的良好习惯。同时要求学生对 题目中的数字、运算符号、小数点等必须写清楚、写规范, 做完作业后要养成自觉检查的习惯,培养学生独立思考问题 的能力和勇于克服困难的精神。
四、联系生活实际,收集有关信息 数学知识来源于生活,应用于生活。教师要随机联系生 活实际,引导学生多思考、多观察。通过实际生活联系数学 问题,既拓展了学生的思维空间,又提高了学生解题技艺和 能力。所以,在教学中,教师要善于联系学生的生活实际, 选取有关德育信息,及时渗透思想品德教育。如,在教学“时、 分”的认识时,可这样引入课题:演示举世瞩目的中国“神 舟七号载人飞船”成功升空的画面,让学生说出“神舟七号” 发射时间是几时?结束时,再演示“神舟七号”成功返回地 面的画面,让学生说出“神舟七号”返回的时间是几时?通 过联系学生感兴趣的信息引出课题,这样既能及时让学生了 解一些外界的信息,又能对学生进行爱国主义教育,激发了 爱科学和用科学的兴趣。总之,小学数学教学中渗透德育教育,不仅是新时期新 课改与新理念的要求,更是时代的要求。注重德育教育在各 科中的有机结合也是新课改下教学目标之一。小学生的思维 还处在抽象思维向逻辑思维转变的阶段,在这个时期进行德 育教育,既能够使学生动脑思考,还能够从小培养学生的良 好品质。所以教师在小学数学课堂教学中渗透德育教育要有 的放矢,找准切入点,根据教学内容及时渗透德育教育。
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